智障儿童心理社会发育的评估

    (1)智力评估。用于早期诊断的智力评估主要有以下几种:①格赛尔发育量表( Gesell Development Scale);②斯坦福——比奈智力测验(Standford-Binet Intelligence Scale,SB);③韦克斯勒学前及学龄初期儿童智力量表(Wechsler Preschool and PIlmary Scale of Intelligence,WPPSI);④麦卡锡儿童能力量表( McCarthy Scales of Children\'s Abilities);⑤希斯基一内布拉斯加学习才能倾向测验法( Hisky-Nebraska test of Learning Aptitude, H-NTLA).
     事实上,智力测试的结果常常低估了儿童的智力,尤其是年幼儿童和成长于较差社会文化环境中的儿童的智力。主动性较低、新奇感与注意力分散、缺乏对测试的理解或焦虑紧张的情绪,都会干扰儿童的思维判断能力及其自身潜力的发挥。此外.任何一种量表都不可能包括所有的智力内容。因此,切不可机械而教条地引用智商测验的结果。
     智能评定或智商测定结果都只能代表当时的情况,不能应用于预测未来,尤其是对婴幼儿测试的项目也较单纯,缺乏语言内容,而语言能力恰恰是智力发展中重要的一环。
     (2)适应行为评估。常用的适应行为评估有以下三种:①AAMR社会适应行为量表;②文兰社会成熟量表;③独立行为量表( Scales of Independent Behavior,SIB)。
     (3)语言评估。语言能力与智能关系最密切,但又最受文化及教育环境的影响。①皮博迪图片词汇测验;②早期语言发展阶段量表( Early Language Milestone Scale)。此量表适用于3岁以下儿童。它将语言技能分为视觉、听觉接受能力和听觉表达能力三个分测验,能发现与高级视觉/听觉问题处理有关的语言迟缓。

发布于2016年01月29日 16:28 | 评论数(0) 阅读数(366)

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