全纳教育发展的相关政策

    (一)国际全纳教育政策
     国际性的相关政策主要包括以下几项。(1)《联合国残疾人公约》(2006年)的规定:改善残疾人的权利,通过发展使残疾人群融入主流社会。(2)《关于残疾人受教育权的全民教育旗舰项目》(2001年):强调要走向全纳。(3)《世界教育论坛达喀尔行动纲领》(2000年)提出的全民教育目标和千年发展目标:要求到2015年,保证所有儿童均能接受并完成免费义务教育,重点关注被边缘化儿童和女童。(4)《萨拉曼卡宣言》(1994年)和《特殊需求教育行动纲领》(1994年):强调学校应容纳所有儿童,而不考虑其身体、智力、社会、情感、语言及其他条件。这些儿童应包括残疾和超常儿童,街头儿童和童工,偏远地区和游牧人群的儿童,语言、种族或文化占少数的儿童,还有其他处境不利或被边缘化的地区和人群的儿童。(5)《联合国残疾人机会均等标准条例》(1993年)第6条:不仅确认了所有残疾儿童、青年和成人受教育的平等权利,而且指出应该在“融合的学校环境”和“一般学校环境”里为他们提供教育。(6)《世界全民教育宣言》(宗滴恩宣言)(1990年):满足所有人的基本学习需要。(7)《联合国儿童权利公约》(1989年):确保所有儿童都能不受任何类型歧视地接受教育。(8)《世界人权宣言》(1948年):保障所有儿童接受免费义务小学教育的权利。
     (二)中国全纳教育政策
     对中国而言,全纳教育发展的主要政策有以下内容o (1)《义务教育法》(2006年)第19条规定:“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。(2)《中华人民共和国残疾人保障法》(2008年)对随班就读有了更明确的规定,第22条规定:“普通教育机构对具有接受普通教育能力的残疾人实施教育。”(3)《残疾人教育条例》(1994年)第17条规定:“适龄残疾儿童、少年可以根据条件,通过下列形式接受义务教育:在普通学校随班就读;在普通学校、儿童福利机构或者其他机构附设的残疾儿童、少年特殊教育班就读;在残疾儿童、少年特殊教育学校就读。地方各级人民政府应当逐步创造条件,对因身体条件不能到学校就读的适龄残疾儿童、少年,采取其他适当形式进行义务教育。”

发布于2016年04月29日 15:29 | 评论数(0) 阅读数(983)

评论

暂无评论

发表评论  登录










版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报