自闭症儿童苗苗的早期干预

    对自闭症儿童来说,更换陪读本来就是一件较难适应的事情,之后无休止的任务更是让苗苗难以忍受,苗苗的情绪终于开始大爆发。在月月之前,苗苗的陪读采取的是高压政策,苗苗发脾气时会责打苗苗。在高压之下,苗苗的情绪暂时稳定了下来,但是那时的苗苗似乎就是一座沉睡中的火山,而现在苗苗最终将这些压抑的情绪爆发了出来。当苗苗情绪爆发时,通常会嚎啕大哭,大力拔头发、咬自己。毫无经验的月月完全无法应对,一开始还想制止,但只比苗苗大三岁的她,在体力上完全不是苗苗的对手,所以每次都败下阵来,之后就只能陪在一边哭了。
     苗苗的这种情况在特殊儿童尤其是自闭症儿童身上并不少见,他们共同的特点是在很小的时候,就接受长时间的早期干预,而且很多是在小教室的桌子边进行一对一的强化训练。具体来说,就是训练人员给出一个指令,儿童就对指令做出相应动作或说出相应语言。如果儿童做对了,训练人员就奖励;若没做对或没反应,训练人员就纠正或辅助他完成。这种方法能有效提高特殊儿童的认知能力、动作能力、自理能力等,但是也存在一些不足。例如,如果训练人员对这种方法掌握得不是很到位,无论对什么样的儿童都采取一样的教育目标、教育方式,针对性就不是很强了。而且这种训练通常是一种高度结构化的训练,孩子通常会学得很辛苦,久而久之,很容易失去对学习的兴趣,产生厌学情绪。另外,这种训练方法对儿童的语言表达和语言理解能力的提高很缓慢,通过这种训练方式掌握的词汇并不能真正提高儿童的语言能力,尤其是语言表达能力,儿童仍旧无法有效地表达自己的需求,也无法明白其他人到底对他们有什么要求。这些不利因素累积的负面影响经常会在儿童青春期时暴露出来。

发布于2016年07月26日 10:27 | 评论数(0) 阅读数(591)

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