高等特殊教育的解析

    什么是高等特殊教育?高等特殊教育主要包括两方面:一种高等特殊教育是指直接对残疾人(盲、聋、肢残等)所实施的高等教育;第二种是指为残疾人培养教师的高等特殊教师教育或为残疾人培养其他服务人员(如听力语言康复师、物理治疗师、手语翻译等)的高等教育。无论是残疾人高等教育,还是高等特殊师范教育,高等特殊教育与普通高等教育的本质共同点是:都是建立在普通中等教育(或基础教育)基础上的,以培养各种专门人才为目标的专业教育。但是,高等特殊教育又具有与普通高等教育不同的一些特殊性。这种特殊性主要体现在两方面:一是培养对象的特殊性,从培养对象看,普通高等教育的对象一般是18岁以上,身心发展已趋于成熟的正常青年人;而高等特殊教育的对象则主要是处在大学年龄段的残疾人。二是教育方式的特殊性。由于残疾人具有与正常人不同的一些身心特点,所以,在对残疾人进行教育时,要根据其不同的残疾情况和特殊需要,采取特殊的教育方式和策略,即高等特殊教育在方法上有其特殊性。这一特殊性也体现在特殊教育的教师培养上。对于从事残疾人教育的教师来说,尽管他们多为正常人,但因为职业的需要,他们对残疾人的身心特点及教育方式也应比较了解。所以,特殊教育的教师教育具有与普通教师教育不同的特殊性。高等特殊教育学就是研究高等特殊教育特殊性的一门学科。其主要任务有二:一是要通过对残疾人高等教育活动的研究,揭示残疾人高等教育的特殊规律,为残疾人高等教育实践活动提供正确的理论指导,提高残疾人高等教育质量;二是开展高等特殊教师教育研究,通过研究,揭示特殊教育教师专业化成长和培养的特殊规律,以为有效地开展残疾人教师的培养等活动提供理论依据和指导。

发布于2017年04月10日 08:25 | 评论数(0) 阅读数(255)

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