美国如何解决残疾人入学问题的?

    1975年美国大约有100多万残疾儿童被排除在公立学校系统之外,还有400万左右的残疾儿童没有受到符合自身需要的教育。正是为了解决残疾儿童的入学问题,国会颁布了《所有残障儿童教育法》,希望通过法律措施强制性保护残疾儿童的受教育权利,追求教育公平。在这之后接近30年的时间里,根据残疾人教育发展中存在的问题和社会发展对残疾人教育的要求,国会对《所有残障儿童教育法》进行了多次修订,使得残疾人教育法日趋完善,更好地维护了残疾人的受教育权利。尽管法律保证了残疾儿童在公立学校接受免费教育的权利,实现了残疾人教育最初制定的目标。但是教师对残疾儿童的期望值过低,残疾儿童的学业成绩水平偏低一直是不争的事实。为了提高残疾人教育的质量,国会提出要提高对残疾学生的教育期望,将特殊教育的改革和教育的整体性改革结合起来,以便更大地发挥特殊教育改革的作用,体现出特殊教育应该是为特殊学生提供良好的服务而不是仅仅完成一种表面的教育安置的精神。从最初的使所有残疾儿童得到受教育机会到让残疾人享受到满足其自身独特需要的高质量的特殊教育,残疾人教育法力图解决的问题由原来的残疾儿童的受教育机会到当今的残疾人教育的适切性和有效性问题,反映出美国残疾人教育法的演进过程,就是不断追求残疾人平等地享有受教育权利的过程,这既是美国残疾人教育法制定的初衷,也是教育法不断修订的原因和动力。

发布于2018年10月26日 16:29 | 评论数(0) 阅读数(43)

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