父母怎样给孩子安排家庭任务


    怎样决定哪些任务可以给每个不同的孩子呢?尽管有很多种方法可以做家务,在此还是提三个醒。
     你自己安排任务。
     让孩子决定自己的任务。
     在孩子决定任务的时候帮助他们。
     父母要自己安排所有的任务,不需要孩子的参与。这是有好处的,作为家长,应该知道哪个孩子更适合哪个任务。但这也有坏处,当孩子对被安排的任务没看法的时候,他们往往就是对这些任务不满,而且拥有感不强。
    人们的记性总是很容易出错。大量的研究发现通常一件事发生15分钟之内会有目击者,大部分人会在事情发生后产生思想变化。同样,孩子也一样会很快忘记或改变我们所告诉他们的,改变是出于想让任务更容易一点。因为这个,很有必要写下所有给孩子的任务,至少要有这些:
     孩子的名字。
     完成的要求——完完全全,确切的。
     什么时候完成——时间和备忘都写好了,确切任务的具体时间和日期也要写上去。
     怎样完成——使任务的可行性具体化,也包括列出一些不必做的事情。
     责任——孩子怎样反馈进步或者任务的完成度。
     后果——在一些情况下,孩子老是完不成任务,像这样的后果是要写清楚的,要在任务未完成时让孩子知道的。
     这个备忘要放在大家都容易接触到的重要地方。建议用一块大的公告板,可以把每个孩子每个家长的备忘都贴在上面。
     有些任务是临时的,它们不是在常规长期任务安排中的。水管破了需要修,宠物需要解大便了,排水沟要疏通一下。这些任务都需要写好而且在家庭会议上解释清楚。每个特殊任务安排好后,你可以把它贴在公告栏上或者展示在一个重要地方,这样每个人都可以带着他的所有任务单参加每一次家庭会议。
     当有人想要看电视、用汽车、参加活动等等,他必须要用备忘条展示给大家,在他做这些休闲活动之前他已经完成了所有任务了。这是一种责任的表现,是学习负责任的重要一部分。

发布于2014年03月07日 12:28 | 评论数(2) 阅读数(1892) 我的文章

怎样做好青春期孩子的好父母?


    青春风暴已经袭来,父母必须有所准备。突然之间,那曾经乐于合作的、安静的孩子变成了必须被揪着尾巴的小老虎。他大吵大闹、不服管束。
    当这种情况第一次发生时,大多数父母可能被震惊了,感觉自己正处于危机模式中。
    其实并没有那么糟。这只不过是刚刚进入一场做个好家长的战斗中。结果取决于父母是否拥有一个简单、合理、可行的游戏计划。老话说得好,“别把简单问题复杂化。”倘若这句话能指导人们在生意场上白手起家,那么也会同样适用于家庭。
     当父母教育青春期的孩子时,千万不要发脾气。倘若父母发起脾气来,家里的小哥儿小姐儿也会这么做。在青春期阶段,可供孩子发脾气的事已经太多了。
     大多数父母都被挫败感所驱使。他们来回奔忙,刚刚扑灭了一处火险,又一头扎进另一处。猜猜是谁让他们心甘情愿地疲于奔命?强大的孩子!
    无论发生什么,父母都要头脑清醒,教会孩子如何控制愤怒的情绪。在冲突中,父母要保持冷静,倾听每一方的声音,公平而尊重地对待每个人,提出公正的解决方案。所谓正确的方案也包括支持孩子为他自己的决定负责,而这么做可以表现出对他的尊重。父母在用行动告诉他,“你做出了选择。如果这是个正确的选择,你将会从中获益;如果这个选择不怎么明智,就会出现不好的后果,而你必须独自承担。这样,下一次当父母面对类似的情形,就知道该怎么做了。我认为你是个聪明的孩子,相信下一次你会做出明智的选择。”

发布于2014年03月06日 09:25 | 评论数(2) 阅读数(1570) 我的文章

孩子摔门而出,家长该怎样处理?


    孩子摔门而出,大多数家长怎么处理?表现出情绪化的反应,生气,针锋相对。“你给我出去,大小姐!”或者,“如果你想让我把门拆了,可以。试试看。”
     但是这样的咆哮或者回击解决问题了么?或者你是想威胁说要关他们的禁闭?大多数时候,你的威胁得到的回应只是在他想去朋友家时对你说句“抱歉,妈妈”,除此之外毫无进展。显然,问题仍然存在,生活照旧门照摔。
     家长是成年人。处理老问题时越有创新精神、越幽默,就越有可能得到好结果。你的生活不必充满摔门声和吼叫声。可惜很多家长只是把手一摊说“我放弃了”,总不能让麻烦大过生活本身嘛。
     反之,如果这样如何?你说,“我本想对你的摔门做出回应,不过我不太清楚你是什么意思。是不是你对我让你做你该做的事感到厌烦?你是在说我应该下地狱去吗?你是在说谢天谢地还有2年多你就可以逃离这个监狱了吗?或者你在这个90平方米,提供一日三餐、无线上网、平板电视的家里住够了?不管是哪种意思,我们楼下见。”
     这才像个处变不惊的资深家长说的话。家长的话意味着:“在正常生活继续下去之前,我们得把这事好好谈谈。也就是说,今晚你哪儿也不能去。我们这个家和家庭关系是最重要的,所以问题必须解决。其他事情都放到以后再说。”
     在这种情况下,既要显示出做父母的权威,但同时也要注意和孩子平等对话。家长不比孩子们强,孩子也不比家长优秀,你们只是在生活中扮演不同的角色而已。
    不管怎么说,摔门是决不能容忍的,没什么商量余地。赶快把这个坏习惯不动声色地扼杀在摇篮里。

发布于2014年02月25日 14:27 | 评论数(2) 阅读数(2094) 我的文章

18世纪欧洲隔离式特殊教育中聋校的发展


    聋教育从开始的那天起,就围绕着聋人语言的发展和教育等基本问题展开了“口语”和“手语”之激烈的论争。尽管“手语”与“口语”之争,使得聋校课程设置有较大差别,但是在课程设置的目的上却有着共同之处:一是部很重视语言在聋童理性(思维等)发展中的作用,强调通过语言的学习和教育发展聋生的心智能力。譬如世界第一所聋校(1770年创建)的创始人法国人莱佩,他不仅认为聋人完全是可以教育的,而且主张聋教育采用手语教学,认为手语在帮助聋生学习和掌握语言方面具有十分重要的作用。他还认为语言反映的不仅仅是言语能力,还反映了人的思维能力和智力。因此,强调让聋人通过学习语言去唤醒思维和发展智力。他指出,聋人教育的意义绝不仅仅在于学习有声语言,学习语言是为了使思维更严密、更富逻辑性,而最终达到促进思维和智力发展的目的。所以,以手语教学为主的聋校课程设置强调通过手语为主的教学,帮助聋生学习语言和课程,目的是发展思维,促进智力的发展。海尼克(口语派的代表人物之一)则主张把口语教学放至聋人教学最重要的位置上,强调应将口语教学看成是促进聋生心理发展的唯一手段,他认为人的思维媒介只能是词语而非其他什么,要做到正确地理解词语就必须靠准确的发音。他说,“人类的思维既不能靠手势也不能靠书写,大部分只能靠口语”,认为口语是聋人与正常人沟通与交流的工具。聋人只有学会说话和读唇,才能与人进行完整的思想交流,融入主流社会。因此,主张以口语教学为主的聋校课程设置的重要目的之一是注重聋生育语训练和看、说、读、写等语言能力以及心智的培养。二是都重视通过职业教育,帮助学生获得生存的一技之长。这主要是受亚里士多德观念(他认为聋人是不可能从事哲学、律师等高级理论思维工作的)的影响,加之西方工业化迅速发展对劳动力提出了职业技能训练要求,所以,这一时期聋校(无论是手语为主的还是口语为主的)课程设置的主要目的之一就是重视培养聋生的职业技能。

发布于2014年02月19日 10:25 | 评论数(0) 阅读数(1782) 我的文章

超常儿童的识别指导原则


    在教育背景下,有两种情况需要对超常儿童进行正式或非正式的识别(辨识)。一种是基于课堂的教学,了解每个学生特殊的学习需求,从而在常规班级里做出有区分性的课程设置,或根据具体学科来加快教学进度或者让学生跳级,以实现恰当的安置。另一种是专项教育,选出符合超常条件的学生参加特殊的超常教育项目。无论哪种情况,其实都没有必要假设超常儿童是同质的(即,一种分类模式),也没有必要为每一个儿童贴上“超常”的标签,这种“贴标签”的做法在任何情况下都要尽量避免。鉴别的目的并不是去决定一个人是否“超常”,而是试图去了解“接下来要提供怎样的机会、资源和奖励,使学生在必修的和自选的教学活动中不断进步”。尽管不同的情况需要不同的鉴别方法和鉴别系统,但还是有超常儿童识别时的指导性原则:
    真实性和可论证性原则。这一原则要求人的行为或表现证据是一目了然、无需推论的,所以我们能够可靠地推断学生在学术、艺术等领域有潜力或超前发展。这一原则还说明了,在相关的真实情境下的测量要比人为设计的测验的预测效力更高,前者能更好地代表未来成功所需的要素。
    逐渐显露原则。儿童越早被识别为早慧或具有天赋才能,我们在判断他的发展是否真的能够达到预期的标准上就越不确定。因此,以课程区分化和优化教学安置为目的的评估和鉴别,应该是诊断性的并且持续进行的,在实施过程中需要考虑每个人的具体情况。我们知道,进行医学诊断时并不需要参考五年甚至更多年前的医学记录及预后报告。同样,一劳永逸地给儿童贴上“超常”的标签很成问题,并不是所有超常儿童都一直保持优势。这就需要反复不断地进行评估,从而保证我们可以及时了解儿童的进步情况、出现的问题以及他们教育需求的变化,并随时调整教育方案。超常生的专项教育必须使用正规的识别方法。在这一要求下,需要适当的核查与权衡(例如,准入政策和评估政策)来监控并评估学生的进步情况,并引入合适的测评系统保证超常项目的有效性。这条原则并不是要教育者被动地等待学生显露出有价值的才能,而是积极地提供课程经验来促进学生发展个人兴趣、对任务的执着和创造性表达或利用任何形式的独特适应性,作为识别超常能力和促进超常能力发展的必要组成部分。这种依赖于课程经验的鉴别,类似于对学习障碍学生使用的“对干预的反应”策略(RTI)。也就是说,在规划、教学和鉴别的相互作用中,才华得以逐渐显现。

发布于2014年01月24日 15:26 | 评论数(4) 阅读数(1862) 我的文章

正常人对残疾人的内隐态度测量研究


    内隐态度测量是由Greenwald等人于1998年提出的,通过测量目标概念与属性概念之间的联系紧密程度来测量内隐态度。目标概念为所需区分的客体类别,属性概念为对客体进行区分的评价性类别。IAT设计相容及不相容任务,把两类任务的反应时间的差作为内隐态度的指标,这一点已经得到神经网络模型的证据支持。
    Pruett和Chan首次使用该方法对残疾人的内隐态度进行测量,发展出纸笔测验形式内隐联想测验( disablility attitude implicit association test,DA - IAT)。Kenneth L Robey等人进一步发展了DA - LAT,形成了基于计算机进行IAT任务操作的残疾人态度测量,并有力证明了康复人员对残疾人偏见的存在。White等人把内隐一外显态度的相关分析纳入对残疾人内隐态度的研究中。Thomas等人对残疾人类型进行了细化,通过IAT测验对不同类型的残疾分别进行测量,这样就探索出被试对不同类型残疾人的态度变化。Vaughn把多个IAT效应的影响因素(社会期望、人格、年龄、反应灵活性)加入研究中进行设计。
    直接对残疾人的态度进行测量的方法众多,但同时其本身也存在不足而使测量过程中存在一些潜在因素影响数据结果的准确性,直接测量补充了传统上对残疾人态度的测量技术。间接测量方法从一定程度上排除了个体意识对态度的作用而减少了社会期望效应,但比直接的态度测量耗费资源,同时测量的稳定性和有效性有待于证实。但总体来看,这些间接测量方法也逐渐显示出它们的优势,而内隐态度测量技术也由于其研究过程的标准化越来越受到研究者的欢迎。

发布于2014年01月13日 08:26 | 评论数(4) 阅读数(2026) 我的文章

教育孩子的话语必须简洁明了


    父母要在孩子面前保持自己的权威性。显示威严的最好方法就是少说话。想想以前被大家尊敬的家长似乎都是终日沉默,一旦开口就像圣旨一般必须遵从。咱们再想想电影中拯救世人被大家敬佩的英雄角色,有哪个是唠唠叨叨的。这些例子只是想向家长们解释——沉默可以给人以威严的感觉。父母要与孩子保持亲密感还是要多多对话,指责时要注意简洁明了。
    如果孩子已经认识到自己的错误,不说话哪怕只是摇摇手指也可以让孩子接受到自己的信息。像这样,平时的小错误只要简明指出,当孩子犯了不可饶恕的大错误时,用严肃的表情指责孩子会产生很大的效果。孩子发现父母的行为跟平时不一样,认知错误的程度也会比较深刻。反之,如果无论大事小事都是一样地唠叨,孩子会变得麻木,哪次都不认真对待。
    父母一开始教育时就像开闸放水一样,大面积冲刷,没有重点。父母可能也认识到这是不好的行为,所以平时尽量避免,只是一旦教育起来把平时攒起来的责备一口气全讲出来。
    这种教育是没有效果的。一连串的教育话语虽然全面,却没有主题,也不具体。孩子听了半天觉得自己似乎一无是处了,却领会不到父母到底要他怎么样。
    孩子年龄越小,每次能处理的信息量越少。一个一个讲清楚,才能使孩子听的时候比较明白家长这番话的目的。但是也要注意,即便这种方法可以很明确地说清每个问题,也不能没完没了地一直列下去。最多说到第三的时候就要停止了,因为三个问题已经是孩子能处理的最高额度了。
    “不要做坏事啊。”“要认真生活。”“多做好事,当个好孩子。”父母和老师经常把这些话挂在嘴边,虽然足够简洁,但是对这种抽象的要求,孩子不知道自己应该具体做些什么。这些语言太过笼统,孩子们会把这些话看做是大人们没话找话说,自然不会认真对待。
    当看到孩子欺负邻家的小狗时,不要说“不要做坏事”这种没有明确指向的话,可以直接说“不要欺负邻居家的小狗”。不要以为孩子能了解我们的思考过程。

发布于2013年12月23日 15:26 | 评论数(3) 阅读数(1992) 我的文章

了解女孩的性格特征,让妈妈的教育更给力


    一般来说女性喜欢表露自己内心的不满,说出来心情会变得很轻松。就算没有讨论出解决办法,但是说的过程本身就可以释放很大的压力。妈妈作为女性也拥有这一特性。刚开始只是为了指责孩子的错误而开始的唠叨,渐渐唠叨起其他,从感慨自己的身世到为将来而烦恼,涉及范围广泛到了自己和孩子的整个人生。这种行为是女性的特质造成的,无可指责,女人只有这样才能发泄。但是女性为了缓解自己的压力而引发的唠叨,对于正在当听众的男性也成了烦恼的源泉。“你怎么不说话?你跟我说说你到底怎么想的。”这种话语不但不能使双方得到沟通还会阻挡两人之间对话。面对以这种方式进行对话的妈妈,孩子只会觉得疲倦无聊,完全提不起对话的兴致。
    与喜欢垂直伦理关系的男孩不同,女孩子比较喜欢水平关系。她们也很不喜欢那种高高在上的命令式的语言。女人说话时不喜欢直来直去,而是喜欢先表达中立的态度,再间接地以迂回的方式表达自己的想法。举例来说,房间很乱,妈妈觉得需要整理了,但自己正在晒衣服,所以希望通过语言来得到孩子的帮助,“这房间也要打扫了,可是我这正忙着晒衣服呢,哪有时间呀。”对于这句话,女孩通常会理解为妈妈让自己帮忙做事,但是男孩子听了以后只会觉得妈妈很忙。所以跟女孩子说话的时候就算不像对男孩子说话那样直截了当,直接表明自己的要求,女孩子也可以理解妈妈的意思。所以常听到妈妈们说:“养女儿比养儿子容易得多。”这是性别差异造成的,母女之间更能相互理解。
    女孩对爱情和关心特别敏感。她们有时会把干涉视做关心,所以并不反感。对待不愉快的事情上,女孩会选择向他人诉说来发泄不满情绪。对于女孩,只要把心中的积郁说出来,就可以化去大部分怒气,她们也没有奢望通过与他人的交谈,得到解决事情的办法,诉说这个过程就是他们化解问题的过程。所以,当女孩遇到什么问题时,父母应尽量少唠叨,唠叨会堵塞她们发泄的渠道,只要用心聆听女儿的诉说,通过她的话语来了解女儿的困扰,简单地提些建设性的意见,或者只是表示认同即可。
    女孩子也不太能接受粗鲁的行为或语言。爸爸和儿子用粗鲁的行动和语言玩的时候,如果女孩之前没见过这种情景,会觉得很纳闷。因此要特别注意对女孩唠叨时千万要避免大声呵斥。虽然家长可能并不能看出她们的表情有什么明显的变化,但是内心已经紧张到了极致,一旦紧绷的神经断开,她们会做出父母想都没想过的事情。

发布于2013年12月23日 12:27 | 评论数(3) 阅读数(1926) 我的文章

如何教导自闭症儿童的书面语言学习?


    1.读出字
     这个形态的言语行为是孩子有能力念出所读到的字,但不一定了解字义是什么。例如小杰说“苹果”,是因为看到苹果两个字,但小杰不需要认识苹果是什么;小杰看到披萨两个字,他读出“披萨”,但他不一定了解披萨是能吃的意大刺饼。
    这样的言语行为,在所谓高功能的自闭症儿童学习现象中常见。他们熟背数学公式和演算,但不懂得如何运用在应用题上;能熟记课文中的内容,但面对问答题时,却答非所问;若我们提示答案的前几个字,孩子能迅速地接下答案且朗诵如流、一字不漏,但老师和父母同时也看得出孩子虽会“背出”正确答案,可是他,她真的不懂问题在问什么。
    2.听写和模抄
     听写这个形态的言语行为,是孩子将别人对自己说的话写下来,如同速记笔录,重点只在乎孩子能拼写对的字,例如我们听到英文cat,能拼写出c –a-t,但不强调是否知道cat是什么。
     模抄是模仿字体但不需要理解所写的字。这项教学的操作目标,是为了预备自闭儿将来写字上的技巧。正常的孩子在2岁左右会开始涂鸦着色,在3至4岁左右能开始学习描摹形状、控制字体写在既定的格子内、摹抄数字或学写自己的名字。

发布于2013年11月21日 14:26 | 评论数(2) 阅读数(2292) 我的文章

不要暴露那些让孩子心情抑郁的东西


    没有孩子会从暴力和血腥的场面中受益。但如果你的孩子有一颗柔软的心灵,你需要尤其注意不要把那些被社会上的人们认为是“没什么大不了”的媒体宣传暴露在孩子面前。不要因为班上其他的孩子都喜欢看恐怖科幻小说,你的孩子就要被迫去看那些让他感到害怕的东西。如果你知道一部新火起来的电影中暴力的镜头会让你的孩子抑郁,就要支持你的孩子选择不去看它,尽管别的孩子都认为坏蛋脑袋被砍下来的镜头很“酷”。
    你也需要帮助孩子培养适当的自我辩护的能力。设想并练习一些表达孩子自己的喜好而不对他人反应作出评价的语句。这些话可以是“我不喜欢恐怖电影”、“我不愿意看那种电影”、“我能不看吗?这对我来说太恐怖了”或者“我更喜欢喜剧”。
    你还要当心,不要让你的孩子接触一些新闻。尤其是电视新闻里经常有一些画面让年纪小和敏感的孩子害怕。小孩子了解世界上发生了什么是很好的,但你一定要弄清楚你的孩子在某一个具体的年龄能应付多少信息以及什么样的信息。
    既要考虑内容,又要考虑直接性。我们所说的直接性指的是信息的生动可感和身临其境。比如,有一则关于森林大火的新闻,听你(一个可信赖的大人)平静地叙述在另外一个地方发生了火灾,这种直接性要比阅读详细描述的大火的细节要差,比看大火吞噬家园的照片的直接性更差。当然这还赶不上在电视上看一个被烧伤的母亲哭泣着讲述她的孩子被大火烧死的经过。大多数孩子可以容忍听听这场大火。没有哪个孩子接受得了电视的画面。我们也看不到让孩子暴露在这样逼真且令人沮丧的信息前有什么好处。你要判断什么层面的信息适合你的孩子。而且,要记住,这个标准会随着时间的变化和孩子的成熟而改变。

发布于2013年11月15日 09:27 | 评论数(2) 阅读数(1995) 我的文章

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