父母了解孩子生气的原因吗?


    攻击是让有害怕心理的人做我们想做的事的行为。愤怒、批评、不支持、恐吓、嘲笑、犯罪,使用权威或权利都是各种形式的攻击。当我们害怕的时候我们会攻击,希望能吓跑有可能伤害我们的人。攻击是一种保护行为。攻击也是一种获取的行为,当我们感觉没有被爱或者空虚的时候去控制别人,得到我们想要的。最常见的攻击行为是生气,也是我们经常对孩子做的。
     ●孩子也会和父母一样将生气用作获取和保护行为。
     ●孩子生气,因为那就是父母一次一次地用在他们和别人身上的。
     ●孩子生气,因为孩子自己的经验告诉这是保护他们自己和获取“假爱”的有效方式。
     ●孩子生气,因为孩子不知道在害怕和孤独的时候,除了这个还能做什么。
    父母必须明白孩子生气只是因为他们没有感到爱。他们生气来保护自己和得到赞美、权利和安全感这些“假爱”。孩子发现生气时他们不会感觉空虚和无助,而这两种感觉是他们痛恨的。他们生气同样可以使别人为他们做事,不让别人伤害自己。注意一下当孩子发怒了,家长们会多么着急,他们会把注意力都放在孩子身上了。孩子喜欢这些反应,那就是孩子发怒的原因了。如果孩子感受到了无条件的爱和真正的愉悦,他们就没有必要发怒。有了真爱,生气就毫无意义了。

发布于2016年08月31日 12:28 | 评论数(2) 阅读数(662) 我的文章

行为矫正系统脱敏疗法的准备:设计“害怕阶梯”


    老师根据学生害怕、恐惧的对象设计一个由低到高的害怕程度表或称其“害怕阶梯”。例如,在一项实验中,一些特殊需要学生表现出与去学校医务室有关的恐惧行为。教育工作者根据这一问题而细心设计了一个由低而高的害怕程度表,其中包括了以下的步骤。
     (1)老师提前一天告诉学生明天将到医务室进行体格检查。
     (2)老师在体检当天告诉学生今天将到医务室进行体格检查。
     (3)老师告诉学生现在到医务室去进行体格检查,并将学生引领到教室外的走廊。
     (4)老师告诉学生现在到医务室去进行体格检查,并将学生引领到没有医务人员在场的医务室。
     (5)一位医务人员进入医务室,但不做任何与检查有关的事。
     (6)医务人员与学生谈话,但不做任何与检查有关的事。
     (7)医务人员拿出一个听诊器,轻轻地碰一下学生。
     (8)医务人员用听诊器为学生做身体检查。
     (9)医务人员拿出第二个有关仪器(例如血压计),轻轻地碰一下学生。
     (10)医务人员用第二个有关仪器,为学生做身体检查。
     (11)医务人员连续使用以上两种仪器,为学生做比较全面的体检。
     (12)必要的话,医务人员拿出第三个有关仪器,根据上述方法逐渐执行系统脱敏的步骤,由此渐进,直到完成体检的全部过程。
    很显然,教育工作者只有非常熟悉学生及其恐惧的对象和内容,才能设计完成符合实际情况的害怕程度表。为此,老师也要注意根据学生的语言程度,与学生做相关的有效沟通。在有的个案中,学生的家长也可以加入到这一过程中,从而为老师提供有关的情况。

发布于2016年08月19日 16:24 | 评论数(2) 阅读数(592) 我的文章

特殊教育学校的发展


    1.实施特殊教育学校合格建设工程
     省财政设立专项资金,在全省组织实施“特殊教育合格学校建设工程”,使全省109所特殊教育学校达到或基本达到合格特殊教育学校标准。特殊教育学校合格建设工程有三项主要任务:基础设施达标、配齐通用教育教学基本设备和配置特殊教育专用设备。为全省特殊教育学校配置盲、聋哑、弱智教育教学的专用设备,目的在于通过硬件条件的改善,为实施特殊教育新课程提供物质条件保证。特殊教育学校合格建设工程的实施,为实现特殊教育与普通教育均衡发展、建立教育公平打下了坚实基础。
     2.改善特殊教育学校办学条件
     江苏坚持以政府投入为主渠道,优先解决特殊教育学校的建设问题,将特殊教育学校建设纳入省教育厅实施的义务教育阶段“改造薄弱学校工程”“三新一亮工程”“六有工程”“校校通工程”“四项配套工程”等一系列工程,使全省特殊教育学校办学条件得到了一定程度的改善。实现了特殊教育学校全覆盖,全省所有30万以上人口的县(区)均已建立特殊教育学校,残疾儿童少年有学上、上好学和特殊教育发展又好又快的良好局面正在逐步实现。通过激励和支持各地创建特殊教育现代化示范学校,促进地方政府加大对特殊教育的投入,极大地改善了一批特殊教育学校的办学条件。特殊教育学校办学条件的改善,既为残疾儿童少年接受教育提供了良好的环境,也稳定了特殊教育学校师资队伍。

发布于2016年08月05日 15:27 | 评论数(0) 阅读数(561) 我的文章

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