如何提高学习障碍学生的学习注意力?


    对有学习障碍的学生而言,两个小时可能不足以完成当晚的作业。他们需要更长的时间完成作业和考试前的复习,这主要是由于他们的阅读方式、对信息的逻辑思考和加工处理方式不同所造成的。让患有注意力缺陷障碍症或注意力缺陷多动障碍症的学生坐在那里,将注意力保持25分钟以上是不可能的,尤其是在最初的时段。所以和其他同学相比,同样份量的作业,为他们提供额外的缓冲时间和周末更多的整块时间是很有必要的。
     学习障碍的高中生每次需要“三小时学习时间段”,周末再加上三个“两小时学习时间段”,才可以完成功课和其他作业,此时就不能再使用 “两小时学习时间段”的方法了。对有些学生来说,可能很难让他们相信,花这个时间就可以完成他们认为有压力的作业,正因为如此,找出适合他们的方法和策略就显得非常重要。当一个有学习障碍的男孩发现这些方法可以帮助自己成功时,他就会激励自己复制这种成功,这时再加点时间就不成问题了。
     对于患有“执行功能障碍症”或注意力缺陷障碍症的学生,需要不断的重复和多次的中断,所以每天晚上需要留一点时间检查文件夹、“计划表”,整理作业、对作业进行分类,并把这些工作当作日常生活的一个基本组成部分。对很多这样的孩子,定时器是个必要的工具。比如,在你儿子开始做作业之前,用定时器设置20分钟,将这段时间用来整理文件夹、反复检查重要的作业,确认所有的作业都包含在“计划表”里,并将作业所用到的材料都放到手边,这样就可以避免在心烦意乱的状态下完成作业。
     执行过程中,他可能需要比较频繁的休息,这时可以先定时15或20分钟,这段时间内专注于某项任务,这样有助于他提高注意力。一旦他渐渐专注到任务中,就可以做完以后再休息,20分钟过后,再完成10分钟的数学作业。这时候如果他想继续做,当然更好。如果不想做,就给他5分钟的休息时间,站起来到处溜达溜达,然后再重新开始。

发布于2016年09月30日 09:24 | 评论数(2) 阅读数(641) 我的文章

拉进与青少年关系的办法:讲故事


    一个跟孩子拉近关系的方法,那就是讲故事。我们经常误以为讲故事只适合于小孩子。其实,大点儿的孩子、青春期的孩子甚至是成年人都很喜欢听有意思的故事。很多人爱看电视看电影就是因为这个。人类口口相传的历史历经数千年了,然而今天的电子媒体逐渐取代了人类的这种优秀传统。好的故事可以让孩子充满希望,坚定不移地实现自己的理想。孩子们进入青春期后容易情绪低落,因此成人给他们讲讲故事可以让他们乐观振作起来。相对一些虚构的故事而言,父母给孩子讲自己努力奋斗的故事是让孩子克服消极情绪最有效的办法。小孩子在听故事的时候,很容易融入故事当中,这样讲故事可以激发他们身上克服困难勇于探索的潜能。实践证明,对青少年也是一样。青少年时期是一个人形成积极人格、加深自我认同感的关键期。
    讲故事还可以让孩子看到你的另外一面,让你和孩子可以一起交流平日里涉及不到的一些事情,这样做的结果就是你和孩子可以更多发现彼此身上的闪光点。请你给孩子讲讲你家庭过去的事吧,讲讲爷爷的恋爱趣事,说说爷爷奶奶的难忘婚礼,还可以跟他说说曾经激励过你的故事。平常多留意报刊登载的英雄故事,吃晚饭的时候在餐桌上跟孩子随意聊聊。买些名人传记,当做礼物送给孩子让他自己去读读。我想,应该是父母,而不是让媒体成为给孩子讲故事的主角。青少年即将开始他们人生的成年之旅,积极向上的真人真事可以激励他们展翅高飞。

发布于2016年09月19日 14:28 | 评论数(2) 阅读数(658) 我的文章

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