行为主义学习论对教育技术的发展产生的作用

    1从以“教”为本到以“学”为本
    从教育科学技术的发展进程上看,很长一段时间老师和众多研究者都把重点故在怎样使用多媒体呈现客观刺激,却未曾将心理学学习理论作为教育技术的基础。20世纪后,行为主义逐渐兴起,受行为主义理论的影响,对教育科学技术领域的研究也跳脱出媒体使用的局限,扩展到重视对学生学习行为的研究;从关注“教学刺激物”的呈现,发展到对学生“学”的强调。
    2多媒体功能的变化
    行为主义的观点认为,教学的多媒体设备的作用不仅限于呈现教学材料,而且也要与学生的行为相关联。多媒体设备与学生学习行为的具体联系可以体现在:接受学生做出反应、控制学生的学习顺序、经常和即时性的强化、学生自定学习步调。如果多媒体设备能够发挥以上的作用那么就能起到强化学生学习的作用,从而保证学生学习的成功。在行为主义理论的影响下,传统教学设备领域越来越重视对学生“学”的研究,以及如何使用多媒体设备促进学生的学习。
    3评价方式的转变
    行为目标和标准参照评价。程序教学理论要求,在教授知识之前,首先要明确所期望达到的教学目标,即耍明确行为目标。行为目标的意义是明确学生应有的行为表现,阐明产生期待行为的条件,使学习任务具体化、明确化。当评估学生进步情况时,要根据设定的行为目标进行标准化测量,以了解学生已经达到的能力水平。标准参照评价能够提供量化的指标,以此衡量学业进步情况,帮助教师了解教学过程中存在的问题,以便进行调整。

发布于2018年01月15日 09:24 | 评论数(0) 阅读数(132)

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