学龄前聋童语言训练的反思

    1.重视康复训练,加强基础训练
     通过“舌体操”、玩“吹卡片”等这样一些游戏方式,在提高儿童参加活动的兴趣和积极性的同时,也让儿童在不知不觉中锻炼了呼吸控制能力和口腔肌肉。在课堂上加入康复训练的内容使得在新授之前,儿童所做的准备充分了。单一的语音清晰度练习只能在很有限的范围内达成目标,口腔和呼吸的练习正是所谓的“磨刀不误砍柴工”。
     2.在各种活动中学习语言
     有教育家说:“游戏是儿童的本能和第二生命。”对学龄前聋童而言,游戏则是他们主要的活动、学习方式。根据这一理解,采用学生乐于接受的游戏形式,进行语言训练,是一个十分有效的办法。通过集体活动为主的游戏,让学生动手动脑,真正理解词语意思,学生掌握得轻松,也增强了学习兴趣。
     3.发挥直观性训练原则在语言训练中的作用
     在语言训练中,用各种图片、实物作辅助,帮助学生进行训练,是一个十分简便、有效的方法。它可以充分利用学生视觉功能,使学生看图解意,再通过理解而学习语音。我在对学生进行语言训练中就使用了大量的图片,让聋童在直观的视觉观察,形象的记忆,动作的模仿中学会发音、说话。
     4.利用多种感官学习语言
     语言不仅仅是发音器官和听觉器官的生理功能,还和视觉、大脑皮层中枢活动等有密切的联系,在进行聋童的语言训练中,必须利用多种感官学习语言。

发布于2019年07月11日 12:25 | 评论数(0) 阅读数(1147)

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