适合儿童探索发现能力发展的活动


各种藏猫猫活动

目标:发展客体永久性观念。

材料:小毛毯或者小件家具(椅子、沙发)。

步骤:用声音吸引儿童的注意力,用眼神和他交流,然后

·藏在毛毯或者家具的后边。然后出来说:“猫儿,我看见你了。”

·在儿童和你的中间放一本书用来遮住你的脸,然后从书的一角偷偷露出头来。

·在你的脸上放一条手帕,然后把它拿掉,说:“猫儿。”

·在孩子的脸上放一条手帕,然后把它拿掉,说:“我看见你了。”

·用你的手遮住脸,然后把手拿开,说:“猫儿。”

·跟儿童说话,用眼神交流,然后躲起来。

降低难度:还没有建立起客体永久性观念(通常在8个月时开始出现)的儿童可能不懂得这个游戏的目的。等几周之后再尝试。当你躲起来的时候,要跟儿童交谈。

增加难度:躲起来的时间要长一些或者在你消失地点以外的位置出现(如果你藏在椅子的右边,那么就从椅子的左边出现)。

备注:有很多游戏,成人与婴儿会一起玩很多年,藏猫猫就是其中之一。藏猫猫这个游戏对儿童的健康发展起着重要的作用,它可帮助儿童认识到他们看不见的物体依然存在(客体永久性)。因为这个游戏每次玩起来都差不多,儿童预见到游戏当中将会发生什么的能力也会得到发展。

把它藏起来

目标:促进客体永久性观念、感性认识和观察能力的发展。

材料:泡沫包装材料、纸箱、小的物品。

步骤:把一些小的物品(如一个汤匙、球、杯子或者其他东西)藏在装有泡沫包装材料的纸箱子里,让儿童去寻找。

降低难度:使用较大而易见的物体和少量的泡沫包装材料。

增加难度:使用更小一些的物品和多一些的包装材料。

备注:儿童对藏起来的物品很好奇,这个游戏有助于发展儿童通过触觉辨别物体的能力。也可以玩其他藏东西的游戏,比如,在手里藏一个小东西,在左、右手之间迅速地交换,然后让儿童选择东西藏在哪只手里。

注意事项:保证泡沫包装材料足够大而不会被儿童吞下去。

发布于2013年01月29日 10:38 | 评论数(0) 阅读数(923) 我的文章

促进儿童感知觉能力发展的小游戏


各种走步运动

目标:提高感知运动能力的整合程度和运动的计划性。

材料:无。

步骤:让儿童参加各种走步活动。

·光脚走路:让儿童在泥土、沙子、光滑的岩石、水泥地和水盆里走动,与他交流在每种材料上行走的感受和感觉。室内用地毯、浴室脚垫、门垫和泡沫垫等材料。

·直线走:让儿童在一条直线上向前走、再向后走,把两只脚都放在线上。让儿童踮着脚尖走,尽可能地迈大步并让后面的脚迈过前面的脚。

·侧行:让儿童每次向右走一步,把他们的左脚放在右脚上。向左走的时候则将右脚放在左脚上。如果让儿童围成一个圈或者两个圈,这个活动就会占用更少的空间,就可以在教室里进行。不过,如果排成一个长队,就更容易“跟着排头走”。

·鸵鸟走:儿童弯腰、抓住脚踝、保持膝盖僵直并让脖子前后运动,同时向前移动。

·鸭子走:儿童弯曲膝盖、手放在背后;一次向前移动一只脚并保持膝盖弯曲的姿势。

降低难度:用上面的走动方式,鼓励儿童进行各种尝试,缩短距离。

增加难度:跟学步儿商量新的方式。鼓励他们创造自己的行走方式并给它命名:姜行。指出这种行走方式的显著特征,鼓励其他儿童模仿。让他们说一说每种走路方式的不同感觉;说一说他们能走较长的距离还是走较短的距离,保持平衡是否困难?

备注:这都是一些可以在雨天实施的非常好的活动方式,当儿童知道不同的行走方式的名字时将非常有趣。当儿童已经能够很好地行走时,再采用这些行走的变化形式。

倒和装

目标:提高感知运动能力的整合程度和手眼协调能力。

材料:平底锅、大米、干的谷物、豆子、咖啡(豆或者粉末)、塑料度量杯、度量汤匙。

步骤:把一张塑料桌布铺在地板上,让儿童坐在桌布的中间,在平底锅中放上大米、干谷或者咖啡豆,放上一些杯子和汤匙。把锅放在儿童的面前,鼓励他把这些容器装满,然后再倒出来。

降低难度:先帮助儿童探索、认识这些材料。如果必要的话,把他的手放到容器中,让他来探索这些材料。

增加难度:让儿童把一个容器中的材料倒入另一个容器中。

备注:这种倒和装的活动是完成倾倒液体活动的前提,它比后者要干净得多。这种活动可帮助儿童进行简单的探究,同时对儿童感知、认识与测量和体积相关的概念有一定的帮助。

注意事项:对这个年龄的儿童来说,在“倒和装”中所使用的材料必须是可以食用的。因为儿童可能会吃这些材料。

发布于2013年01月29日 10:28 | 评论数(0) 阅读数(1704) 我的文章

教师对儿童发展方案的评价


教师通过借助专业标准来评估他们的计划、组织与儿童的互动,衡量他们的行为。教师做出调整以改正不足,他们很明智地随时进行监督、评估和控制。例如,给儿童布置了一项学习任务,但是发现有些儿童不能执行此项任务,那么他们可能做出结论,那就是这个任务太难了。这就是一种评价。教师头脑中关于行为表现的标准建立在先前对该年龄阶段儿童的认知和经验的基础之上。使用即时评价,教师至少有两种解决问题的办法。可以推迟进行该项活动,直到儿童更加成熟,更有能力完成这一活动;或者修改规则,以便儿童在此活动中能够取得一些小小的成功。可以将儿童分成一个个的小组,使教师能够近距离的观察儿童,教师的参与鼓励更可能会使儿童喜欢上一个新的活动。

如果教师记日记的话,那么她们可以时不时地回顾这些问题,寻求解决方案。例如,如果她们的记录显示从户外活动到午饭过渡阶段通常是一片混乱,教师和儿童同样都感到很有压力,那么他们可以探寻处理这一情况的方法。比如把每个人召集到地毯上来,唱一些歌曲,与此同时,孩子们开始洗手并依次坐到饭桌前。

教师可以制定每日课程计划摘要,然后对约一个月的每日课程计划摘要进行分析,据此发现儿童在一段既定时间内给儿童提供的课程种类——艺术媒介、科学活动与唱歌等等各占多少时间。当然,知道了给一组儿童提供的课程并不能表明个别儿童会选择什么,就像知道了自助食堂的菜单并不能确定某个儿童会选择什么作为午餐。因此,教师必须时不时地记录下个别儿童的有关信息。

教师们会对这种方案进行评估,并且做一些调整,以适合不同儿童的需要。有时那仅仅意味着提供充足的帮助以便儿童能够成功地使用剪刀。

教师们应该经常定期检查每个儿童,并思考她们观察到的每个儿童所做的事情。每天给一部分儿童做记录可以帮助教师记得要观察特定的儿童。这些观察可以和标有日期的绘画样本、书写作品、积木照片或泥塑一起附于每个儿童的文件夹中。如同艺术家或模特的文件夹一样,一个儿童的文件夹也包含了各种类型的作品样本。因为儿童在不断地发展,所以每隔一段时间保存的各类作品样本能够戏剧性地捕捉这一过程。例如,收集的大约一年的书写样本也许可以很好地展示从“乱写”到开始临摹常规写法的进步。

教师可以将这些样本收集到规定型号的文件夹,大的密封塑料袋或马尼拉纸信封等物品中。一旦他们掌握了日常收集观察记录和作品样本的技巧,教师就可以开始整理那些文件夹。文件夹中应该有生理、社会、情感、认知发展等部分,这样教师们可以确定她们正在真正地观察并记录儿童各方面的整个成长过程。到了家长会的时间,教师就有累积地观察记录以供讨论。当此教师能够举出具体的例子时,家长们会感到信任和自信。在某位家长来接孩子时,与其简短的对话可以让这个家长了解孩子在这一天里都对什么比较感兴趣。这一信息经常使家长们要求其子女加入对话,在被问及在校情况时,儿童将会告诉家长比“我们刚才玩了……”更多的东西。

教师的观察同时还是那些能力弱或发展迟钝的儿童评定过程的一个重要部分。观察构成了为所有儿童的个别需求做准备的基础。

发布于2013年01月07日 10:39 | 评论数(0) 阅读数(951) 我的文章

教师去儿童家里做家访的重要意义


家访能够成为使你的幼儿园和儿童及他们的家庭之间发展一种和谐关系的基础。在儿童到幼儿园之前安排家访能够有助于加强家庭与学校之间的联系。一个简短的家访是有很多作用的,它既给了儿童更多的安全感又使教师了解到了一些信息(比如,儿童的兄弟姐妹的情况,家里是否养宠物和家长的态度等)。家访有助于儿童适应没有家长的一种新的环境。拍一张儿童在使用自己的储物柜,看公告栏或阅读少儿读物的照片是非常有趣的事。

家访对于许多致力于学年的教育方案来说,是一个很普遍的活动。但它很少运用在那些由家长支付的学费来构成经费的全日制、全年的幼教方案上去。那些幼儿园也几乎没有足够的工作人员在管理者或主管教师去做家访时,临时来监管儿童。如果家访对于34岁的儿童非常有帮助的话,那么在未来的几年里,那些要花更多的时间在幼儿园的年幼儿童将会得到多少的益处呢?对于许多幼儿园而言,雇佣临时教师以便专职教职员工能够在工作时间去做家访的举措是不现实的。可供选择的教育方案是要求教师在课下去做家访,但是在经历了繁忙的一整天之后,这样要求教师是既不明智又不公平的,因为这会使她们有负担过重或精力被耗尽的危险。一种可行的选择是雇佣一些人,让他们专门去对新入学的儿童做家访,深入了解每一个儿童,他们的家庭以及他们的邻居。由于这些人做过家访,孩子们对他们熟悉,所以他们应该时常来幼儿园参观孩子们上课,这样可以有助于构建幼儿园和家庭之间的关系。在幼儿园见到在家中出现过的人,可以有助于孩子们适应新的环境。

负责儿童发展的工作人员可能只是对儿童有大概的了解,但是家长会对他们自己的孩子有更深入细致的了解,而且,做一个无所不知的“专家”的负担是很沉重的。一旦幼儿园的工作人员能够珍视家庭成员所作的贡献,那么幼儿园的每个人都会从中获益。

家长们除了给幼儿园带来有关他们孩子的专门意见,还给幼儿园提供可汲取的丰富的建设性意见。有些电脑技能很熟练的家长可以帮助你建立一个记录幼儿园健康和财政情况的系统,并培训员工如何使用这一系统。木匠、水管工、庭园美化师,或者地毯清洁员们都可以为幼儿园的特定改进方案作一些贡献。那些不用出去工作的家长们也许会愿意为幼儿园阅读区的安乐椅做椅套或缝制新窗帘。职务是公司高层管理人员的家长,也许可以为幼儿园管理方面的问题提供一些参考意见。只要你能想到的家长可以做的事都有机会成为现实。

除了家长直接对幼儿园日常的运作所作的贡献之外,他们还能够作为领导者和政策制定者在幼儿园存在。除了给你带来专业技能外,家长们还能够有助于幼儿园从客户的角度看问题,而这正是当今高质量管理中最核心的因素。

发布于2013年01月07日 10:26 | 评论数(0) 阅读数(986) 我的文章

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