特殊教育个案研究方法


    个案研究,又称为案例研究;顾名思义,是以个案为研究对象的一种研究方法。对于某一具体个案,从不同的研究问题和研究目的出发,研究者既可以采用量的研究方法,也可以采用质的研究方法,即单一被试研究法和个案研究取向的质的研究。
    所谓单一被试研究法,叉称单一受试研究法,基本上强调运用科学的方法,即量的方法,对不同数量的研究对象,进行连续性评骷,以建构白变量与周变挝的吲果关系,从而章控被试行为的变化。。单一被试研究法具有不受被斌数姑多寡限制、容易控制相关变攮、内在散度较高、在研究过程中弹性较高、适用于异质性较高团体等优点,但其缺点是在实施过程中需要重复性评量、较为耗时,且社会效度较低。
    目前,不同学者对个寨研究取向的质的研究的界定方式不一,有些学者认为个案研究并非方法的不同,而是主体的不同,是以“个案”为研究主体。潘淑满综合不同的主张,指出“个案研究法为一种个别的、深度的、描绘的,且偏向质的研究方法,期望对个案深入的了解,来探究其与全体的相同与相异点”。其所指个案,必须是指一个有界限的系统,而且这个系统存在着某种行为类型,我们可以借由这些行为类型,来了解系统的特性。所以,个案不一定以个人为限,也是一个家庭、机构、文化团体,甚至整个社区等。它非常重视个案的独特性,强调资料搜集方法与来源的多样性。在研究过程中,研究者要运用全方位的研究策略,探究研究对象或研究参与者的生活复杂面,理解其中的互动关系与隐藏的意义与价值,并在收集到的丰富资料的基础上,运用归纳、比较、对照的方式进行资料分析,通过厚实描述,呈现个案的意义为何,或作为发展出新理念或新思维、建构理论的基础。
    总之,个案研究法在特殊教育研究中起着重要的作用,但由于个案研究法对象为少量个案,研究的结果可能只适用于个别情况,因此,在作概括总结和推广应用时,须持谨慎的态度。

发布于2017年10月11日 14:27 | 评论数(0) 阅读数(336) 我的文章

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