美国残疾人教育历经的变革的有益借鉴

    在众多的国家中,为什么要以美国的残疾人教育作为研究对象,原因主要有三个方面。第一,美国是世界强国,也是教育强国。“在整个20世纪,美国一直是世界第一强国。冷战结束后美国所占据的唯一超级大国地位,至少可以再保持二三十年。今天,美国是中国最重要的外交对手,是影响中国经济发展和政治稳定的最大外部力量;同时,美国又是中国事实上最大的贸易伙伴,在中国的第一大投资国,是同中国在教育、科学技术、文化等领域交往最多的国家。无论是总结20世纪的历史经验、展望21世纪的世界未来,还是分析我国的教育环境,借鉴发达资本主义国家的经验,都必须全面了解美国,深入研究美国。”第二,美国残疾人教育与法律之间的关系为我国将来制定《特殊教育法》具有借鉴意义。美国是崇尚法治的国家,向来有借助法律干预推动教育发展的传统。纵观美国残疾人教育的发展历史,可以看到法律对于残疾人教育发展的强大推动作用。在不同的历史时期,根据残疾人教育存在的问题及发展走向,美国国会都会颁布或调整相应的法律,推进残疾人教育的发展。1958年的《残障儿童教育补助法》,1968年的《协助残障儿童早期教育法案》,1970年的《发展障碍者服务设施法》,1973年的《康复法案》,1975年的《所有残障儿童教育法》,1986年的《残疾婴幼儿法》,1990年的《残疾人教育法》,1997年的《残疾人教育法修正案》,2004年的《残疾人教育促进法》。这些法律,从教育对象、资源配置、教学管理、经费保障、教师队伍建设等方面进行了相应规定,为美国残疾人教育的发展提供了法律保障,有力保护了残疾人平等的受教育权利。如何有效解决当前我国残疾人教育中存在的不公平问题,是教育政策制定者和研究者必须面对的问题。

发布于2018年09月14日 14:28 | 评论数(0) 阅读数(55)

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