儿童学习困难预防


    儿童学习困难的预防重点是加强围生期保健,实现优生优育,正确开展早期教育。一旦发现儿童有语言或其他学习问题时及时就诊,指导家长改进养育条件和方法,尽早进行心理咨询与指导。

    1.加强围生期保健,实现优生优育

    (1)提高父母科学育儿知识水平:以多种形式进行孕期保健和优生优育健康宣教。提倡已婚男女最迟不超过34岁妊娠、分娩。

    (2)孕期保持心理平稳:调查表明90%以上初产妇对分娩及孩子健康有焦虑或恐惧感应有针对性进行心理辅导,从孕早期建卡、咨询到孕晚期人住病房,全程帮助孕妇调整心态保持积极乐观的心理、情绪状态。

    (3)健康饮食:提倡孕前期、孕期保持健康生活方式,戒烟、戒酒、忌浓咖啡,养成良息规律。每日饮奶,适当增加豆类食品摄人。豆类食品不仅富含优质蛋白,且含丰富的钙、维生素B,和维生素B2。孕妇肉类食品摄入少、精制食品摄人过多是孕期缺锌的主要原因。孕中、晚期补充铁剂时需与钙剂分开,避免钙剂抑制铁吸收。

    (4)适当锻炼:锻炼不仅对孕妇健康有利,使孕妇的心血管储备力、适应性增加,有效控制孕期体重增长,有利于分娩,而且胎儿可跟着母亲运动而得到运动觉、触觉等刺激。内耳前庭系统约在孕10周成熟,因此出生时前庭系统至少已充分活动6个月以上。锻炼强度以身体无疼痛、不适等感觉为宜,方式包括散步、游泳、做操等,锻炼后注意休息。

    (5)定时产前检查:重点筛查剖宫产指征,注意控制胎儿体重。对孕2832周臀位者,排除脐带绕颈后行膝胸卧位,2次/天,每次15分钟,1周后复查,必要时行外倒转术。尽量减少剖宫产指征。

    (6)母乳喂养:母乳是婴儿最好的食品,成分适宜,营养价值高,易消化吸收和利用,母乳中有婴儿大脑发育必需的物质如胱氨酸、牛磺酸等,均能保障、促进婴儿大脑反应的灵敏度和神经系统发育。母乳喂养还可加大母子肌肤接触,增进亲子情感,有利于婴儿触觉的发育。

    (7)戒烟酒:烟、酒毒对胎儿危害很大。孕妇饮酒、主动或被动吸烟过多可导致流产、早产、死胎或胎儿畸形,轻微者也可造成胎儿宫内发育迟缓,智力低下。妇女孕前就应戒除

烟酒。

    2.预防感觉统合失调,促进婴幼儿感觉统合能力发展  儿童感觉统合能力的发展是婴幼儿期发展的关键内容。促进其发展为儿童心智发育奠定坚实基础,是预防学习障碍的重要措施。

    (1)防止过度保护,适当扩大婴幼儿活动范围:不能因怕孩子受伤,或因住宅面积小而限制孩子的活动范围。若将孩子局限在童床、童车等狭小空间,将剥夺孩子通过自由爬行以探索周围环境。爬行对感觉统合能力发展有重要作用。不要让婴儿一直躺在床上,注意经常变换姿势;带孩子到户外活动,让孩子接触外界。孩子躺着、坐着时的视野和被大人抱着时的感受都不一样。若保护过度或忽视,导致婴儿缺乏适宜刺激,其感官得不到信息刺激,会妨碍神经系统发育。还应重视儿童自发性活动。儿童玩弄、舔咬自己的手、脚,摔东西,敲打玩具,搬弄桌椅,爬上爬下都是有益活动。千万不要怕弄乱环境或怕碰伤而限制其活动。

    (2)根据婴儿发育情况,给适当感觉刺激:为婴幼儿提供视、听、触、嗅、味、本体感、平衡、运动觉等方面的丰富刺激。婴儿体操、抚触可为婴儿提供触觉、本体感觉等刺激。触觉方面,家长应多以手或柔软毛巾轻轻触压、抚摩孩子的手、脚或背部。选择各种质地的玩具,让孩子在玩耍中不知不觉增进触觉识别能力。在平衡、运动觉方面,应用摇篮、木马、滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动为儿童提供平衡觉、运动觉刺激。视、听觉方面,提供色彩鲜艳、声音优美的环境。手眼协调方面,让儿童有涂鸦、剪贴、捏泥巴、扣扣、握笔、做简单家务的机会。

    (3)让儿童多参加体育活动:不要用各种各样的“特长学习班”填满儿童的生活,剥夺他们的游戏、体育活动机会。体育活动如打球、游泳、跑步等不仅使儿童健康、充满活力,而且能调整、刺激、提高本体统合能力。对其他感觉统合能力的发展也有重要作用。

    (4)注重培养独立性:日常许多生活活动都需感觉运动能力的参与,如穿脱衣服、洗脸刷牙、用餐等。应鼓励孩子独立去完成力所能及的事情。

3.关注有高危出生史的儿童,及早进行干预  诊断婴儿期是否存在学习困难很困难,但婴儿期就可预测学习困难的可能。一日发现危险倾向,及早采取措施。高危儿童(早产儿、窒息、新生儿重度黄疸、高热惊厥等)易发生学习困难,要引起重视,及早采取措施预防其发生。

发布于2012年01月31日 10:10 | 评论数(0) 阅读数(1042) 我的文章

初中新生入学适应问题


    初中新生入学后,将经历以下变化:课程增多,教学方法和要求改变;自习、作业时间延长;教师不断更替,同学互不熟悉等。他们的不适应状况及相应干预对策可归纳为以下三个方面:

    1.学习活动  初中各科学习内容由常识性变成系统性;对问题的认识由现象罗列提高到科学规律;要求学生有抽象逻辑思维和独立学习能力;科目增加、知识更广泛丰富,负担加重;要求学生自己安排各门功课的自习、作业和复习。在小学时,教师每天布置、检查作业,父母经常督促和询问学习作业情况;入中学后要求更主动、自觉、刻苦的学习;必须完成对大量课外读物的阅读,对大量例题的演算和练习。教师的学习要求越来越高,竞争压力越来越大。若不能适应,将出现成绩不稳定甚至越来越差的现象,一个公认的小学“优秀生”可很快变成一个中学“差生”。教师、家长对他们的成长应有全面认识,提出符合实际的期望和要求;帮助他们克服学习中遇到的具体困难,避免泛泛的批评指责;重视能力训练,培养扎实学习技能,不要只注重在考分上比高低。

    2.人际关系  ①异性交往:伴随性发育进程,初中生开始出现对异性的适应问题。此时的少年对周围人的评价异常敏感,自尊心很强。他们没有和异性同学的交往经验,不能区别、把握友爱和爱情的界限,易出现“早恋”问题。应适当引导,切忌采取简单粗暴的“高压”手段,但也不能完全放任自流。②师生关系:伴随中学课程的增多,内容广度、深度增加,学生面对的不再只是班主任,还包括多位任课教师。学生对教师的喜厌程度、对其教学方法、要求、态度的适应,都直接影响他对该课的兴趣和努力程度。若难以适应,对教师本人反感,不仅影响现时学习成绩,甚至影响终身的职业选择。成人此时应特别注意这些师生关系,引导他们正确认识、评价教师。老师也是人,有优点也有缺点,有喜怒哀乐和独特的个性特征。一方面应加强师德教育,帮助他们树立培养下一代的责任感,另一方面要教育学生尊重、理解、热爱教师,正确对待批评。若因对教师本人有意见而上课不认真听讲,对批改的作业不认真对待,不仅影响正常的师生关系,更会影响自己的学习和前途。

    3.环境变化  中学生需接受各种新的学校管理制度。初次在校寄宿的学生会感到规矩太多,限制“自由”,不习惯集体宿舍生活。在新班级里,学生们面临角色和地位的重新定位,部分不再担任班级、团队干部的学生会感到失去老师、同学的重视而产生强烈的失落感;课业负担加重,学习时间延长,娱乐时间减少等,也给他们带来压力。这些都可造成不同程度的适应不良。对策是:①从入学初开始即进行学校适应教育,帮助他们尽快熟悉新的学习生活环境。入学后半至一月内,通过调查、访谈等方式,了解学生面临的现实困难,有针对性开展指导。②对适应不良学生提供心理咨询和辅导;加强与家长的沟通和协作,共同缓解适应性压力。③关爱新生中的弱势群体(如家庭有经济困难、身体有缺陷、少数民族等),流动人口子女学习成绩较差的择校生等,帮助他们建立自信,自助、自强,鼓励其他学生接纳、关心、尊重和帮助他们。

发布于2012年01月31日 09:39 | 评论数(0) 阅读数(1763) 我的文章

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