临床型智力障碍和社会文化型智力障碍


尽管儿童在成长过程中会遭遇各种风险,但是大多数儿童在出生时是健康的,而且,健康出生的儿童长大成人后大多数是正常的。然而,除了这个“大多数”之外,仍有一小部分儿童依然面临着诸多风险,例如,智力障碍的风险。研究发现,每100名新生儿中就有3名在后来的生活中出现智力障碍的症状,其中,约20%~25%的儿童智力严重障碍。许多智力障碍儿童属于轻度智力损伤,他们大多在上学后才显现症状。根据智力障碍的性质,可以认为智力障碍是所有儿童心理障碍中最为棘手的一种障碍。伸舌样痴呆在临床型智力障碍中占25%,约1000名新生儿中就有1人会出现该症状。

到了20世纪70年代,人们逐渐认识到这样的公共机构还远远不能满足需求。许多报告指出,这些公共机构人满为患,儿童孤立无助,甚至人性遭到损害。在这些公共机构里,智力障碍儿童是无隐私可言的,而且过着刻板的和一成不变的生活,与工作人员和其他儿童没有交流。

所谓“文化家族性障碍”是指障碍病症在家族内传播,并且与家族的文化劣势有关。现在,有人将这种“文化家族性障碍”称作“与心理劣势有关的智力障碍”。无论采用哪种界定,它们都属于涉及与社会文化有美的障碍。这些患者的智力缺陷程度较轻,智商在5569之间,没有明显的生理残疾迹象。在社会文化型障碍儿童中间,约65%是男性。有些心理学家将这种男女失衡现象归因于女性的生理优势,因为女性在许多方面比男性健康;有些心理学家则认为,造成这一现象的主要原因在于社会对男性的期望高于女性。

心理学家奥利弗·戴维等人曾对纽约一家公共机构的智力障碍患者进行过研究,并将他们作为病因确定的儿童和病因没有确定的儿童与非智力障碍的儿童进行比较。他们根据统计数据发现,即使血液含铅浓度低于30微克/100毫升,儿童也有患轻度智力障碍的危险。没有确定病因的障碍儿童比之病因确定的障碍患儿和正常儿童,其血液含铅浓度要高,平均血液含铅浓度约为25微克/100毫升。看来,贫困地区受含铅涂料、工业铅尘和汽车废气污染的儿童,患上社会文化型智力障碍的可能性极大。正因如此,有些心理学家把社会文化型智力障碍的致病原因部分地归因于自然的生态环境。

发布于2012年08月15日 15:05 | 评论数(0) 阅读数(966) 我的文章

美国针对超常儿童的开放窗口学校教育模式


开放窗口学校建立于1985年,是美国一所专门为学前到小学8年级的超常学生提供特殊教育的学校。该校为超常学生提供的课程包括语言艺术、数学、社会研究、科学、图书学、运动/体育、艺术、音乐、戏剧、计算机和西班牙语等。开放窗口学校模式将传统和创新的教学方法动态地结合在一起,以培养学生的独立思考能力并提高他们的学业成就为目标,训练学生的思维严密性以及一些必要的能力。课程采用的材料充分考虑了在超常教育方面最新的研究成果以及那些行之有效的教育实践方法,以此来激发学生的求知欲。学生通过一系列的实践学习所获得的经验,能学会如何去提问题、寻求答案并对问题进行深度的探索研究。学校的教育理念在具体的课程设置以及小班化的教学方式(该校的师生比为19,每班平均18个学生)中得到充分体现,即不断调整自身来适应学生不同的学习方式并强调对学生的问题解决能力以及高水平思维能力的培养。

    此外,课程的等级标准、大纲制定以及各个阶段的测评也能够确保学生在学习技巧以及内容方面打下坚实的基础。开放窗口学校课程的主要目标是让学生自己承担起学习的责任,开展自主学习,从而发展流畅思维和独立思考能力。并通过整合教学,加大各个领域的学习内容的相关程度,鼓励学生进行联想思维、巩固所学概念,以帮助学生学会在更高的领域运用所学到的内容。开放窗口学校可以让学生在诸多领域享有充分的学习机会,主要包括语言文学、数学、科学、社会研究、图书馆、体育运动、美术、音乐、戏剧、电脑和西班牙语等方面。

    通过在开放窗口学校的学习,学生能够对所学的学科有一个更深刻的理解,并会在问题解决能力、批判性思维和创新性思维上有长足的进步。开放窗口学校的学科计划具有以下特征:在数学、语言艺术学科、科学和社会学科方面帮助学生打下扎实的基础。特别注重学生在艺术、世界语、社会技能发展、身心健康以及信息传媒理解力方面的学习经验。通过加快学习进度、充实学习内容和丰富学习选择来给予学生更多的挑战。教授符合学生的学习兴趣、学习风格和实际能力的知识和技能。缩小班级规模,进行小班化教育。探究式学习。

    此外,开放窗口学校的教师员工、一些其他的专家学者以及家长志愿者们在学期的基础上组织了一些特色俱乐部。在放学后,这些俱乐部也会开展许多内容丰富的活动以供学生参与,包括国际象棋、舞蹈队、想象目的俱乐部,记录者俱乐部、编织、策略游戏、话剧班、唱诗班、摄影、篮球、足球、作家工作室、女生童子军等。

    除此之外,开放窗口学校在每年七月初到八月中旬会对公众开放,为410岁的学生提供为期5周的探索夏令营。在这个夏令营中除了一些传统的日程安排外,8年级以上的学生还有机会参与到助教的工作中。成为助教的孩子不仅可以获得一些报酬还可以因此得到一份工作经历的证明。这样可以让这些十几岁的青少年在体会到教学带给他们兴奋感的同时获得真正的工作体验。

发布于2012年08月15日 11:17 | 评论数(0) 阅读数(1111) 我的文章

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