行为功能的二分法概述


    二分法将行为功能简单地分为正强化和负强化两种功能。若行为出现之后出现了令其满足的强化物,即为正强化功能。强化物包括外界提供的强化物以及行为出现之后带来的生理愉悦感等。比如,大脑发育迟缓的4岁儿童小强,每次要妈妈带他去哪里或者要远处的某样东西时,他就会用双手使劲地抓住妈妈的头,并将妈妈的头转向他希望的那个方向。然后妈妈就会抱着他去他要去的那个地方或者将他要的东西给他。对于小强来说,他抓住妈妈的头将其转到某个方向时并没有很多关于“如果我将妈妈的头拨过去,妈妈就会带我去”之类的主动思考,他只是做了这个在过去一直带给他满意结果的行为而已。
     而负强化功能则是行为出现之后令个体厌恶的刺激移去、减少或者延缓到来。其中厌恶刺激既包括外界环境中所存在的厌恶刺激,也包括身体内部的厌恶刺激。比如,与母亲有分离焦虑的孩子常常表现出拒绝上学的行为。当面对要与母亲分开(如母亲上班、自己要去上学等)的情境时,孩子可能会采取发脾气、哭闹或者诉说身体疼痛、不舒服等方式。如果孩子出现这些行为之后,母亲同意了孩子不去上学或者延缓了上班、上学的时间,那么孩子在面对要与母亲分开的场合时就更有可能采取类似的行为。这一类发脾气或者诉说生理不舒服的行为的功能就是负强化的功能。

发布于2014年07月28日 16:27 | 评论数(2) 阅读数(713) 我的文章

妈妈要遏制自己“塑造”孩子的强烈冲动


    通常,孩子会抵制妈妈试图强加给他的生活方式。作为成年人,他开始拥有自己的想法,妈妈最多提供参考意见,并不能左右他的想法。
     有时,小时候看起来的缺点或不入流的个性特点,日后有可能会转变成激发孩子巨大潜能和天赋的动力。孩子对周围世界无限的探求渴望,妈妈肯定他的自信、反应速度和活力将会为他日后顺利步入成人世界增加了筹码,也为他进入未来高压的工作环境平添许多竞争力。
    作为妈妈必须遏制自己“塑造”孩子的强烈冲动。如果你将注意力过分集中在那些问题之上(比如孩子的不够专注),那就会错过孩子的优点(只要孩子想投入,他就能集中注意力在他感兴趣的方面,而且对此有无穷无尽的热情)。我极力主张你能一分为二地看待孩子身上可能存在的缺点,换个角度重新审视。这种做法不仅体现了你对孩子无条件的爱,而且也能帮助你尽力发现并挖掘孩子的喜好兴趣,让其快乐成长。
    生活多变,问题重重。当你自以为找到答案时,问题已经变了。一些变化将会落在长大成人的孩子身上,就如同他小时候曾经历过的一样。此时,妈妈能采取的最好的策略就是,作为一个提出建设性意见的顾问来帮助他回到原来的生活轨迹。当成年孩子遇到的成年人的问题(不管是工作问题、教育问题、室友问题还是恋爱问题),最好能够陪在他身边,耐心倾听,给予指导和支持,但不要试图把他的问题当成是你自己的问题来解决。

发布于2014年07月23日 12:30 | 评论数(2) 阅读数(718) 我的文章

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