残疾学生康复需要康复机构、医院的支持


    设有病床、护理部及配套的医院设施,但其主体为康复诊断和康复治疗部门。这种类型的机构多被称为康复中心(rehabilitation center),或康复医院。康复中心为独立的康复机构。康复中心一般建于自然条件较好的地方,有较完善的康复设施,包括系统的功能测试设备和各种康复疗法科室。由康复医师、有关学科的临床医师、物理治疗、作业治疗、心理治疗、语言治疗、康复工程等专业技术人员组成康复治疗组(rehabilitation team).为病人进行临床诊断、功能测评,制订康复计划,进行综合的康复治疗,同时也进行必要的临床治疗以及康复医学的科研工作。
    医疗机构康复是指通过医疗手段治疗和功能培训促进残疾人康复。它是应用与功能障碍有关的预防、诊断、评定、治疗和处理的医学学科,也就是运用医学手段使医疗对象的功能障碍得到康复的手段。医疗康复是整个康复系统最早被关注、极为重要、也是被研究得最多的领域。以至于很多人提起康复就马上联想到医疗康复,而对其他康复形式不了解。学校康复人员和教师可能在某方面还不具备娴熟的教育康复技能,需要在该领域有丰富经验和显著成就的专家给予培训及指导。另外,学校要求学生在入学时要带医院诊断证明、智力测验和适应性行为测验等材料,这都是由医院和康复机构所能提供的,间接为学校提供了支持。学校还会请医院的相关专家来学校做讲座,给学校教师提供专业的技能指导,如深圳儿童医院、四二一医院的相关专家来校指导。
    总的来说,专业服务人员主要为特殊学生提供的相关服务,包括早期诊断、医疗服务、语言治疗、物理治疗、学校社会工作、训练、保健等。这些服务不可能单靠学校独自提供,而要借助于不同支持人员的力量,所以不同专业人士进行合作是必要而有意义的。通过合作,可以最大限度地发挥集体力量,整合不同的力量。

发布于2016年01月07日 16:25 | 评论数(0) 阅读数(358) 我的文章

脑瘫学生的评估


    脑性瘫痪(Cerebral palsy,即CP,简称脑瘫)是以运动功能障碍为主的致残性疾病。随着新生儿急救医学的发展,早产儿、低出生体重儿成活率提高,加上病因复杂、发病机制复杂、临床表现多样、可能伴有多种并发症等原因,脑瘫的预防与康复治疗成为世界性的难题,多年来世界范围内脑瘫发病率和患病率没有明显的下降趋势。近十年来,随着社会的快速进步、人民生活水平的不断提高及对生命质量的追求,脑瘫学生的康复与训练呈现快速、跨越式发展的景象。对脑瘫学生进行的医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复等全面康复理念越来越受到政府、社会及广大专业工作者的重视,与国际接轨、富有中国特色的脑瘫学生康复模式处在深入探索与积极推进之中。
    评估是医疗康复工作中一项重要手段。由于康复对象是残疾人及其功能障碍,目的是最大限度地恢复其功能,因此康复评估不是寻找疾病原因或诊断,而是客观地、准确地评定功能障碍的性质、部位、范围、严重程度、发展趋势、预后和转归等,为制订康复治疗计划打下牢固的科学基础。康复评估一般至少应在康复前、中、后各进行1次,根据评估结果,制订或修改康复计划并对康复效果做出客观的判断。评估是收集儿童的有关资料,检查与测量功能障碍,对其结果进行比较、分析、解释并进行障碍诊断的过程。通过评估能够发现和确定儿童当前存在的障碍点、障碍水平以及儿童的潜在能力,为制订明确的康复目标和康复治疗计划提供依据。世界卫生组织将障碍分为三个层次。形态障碍的评价:该评价指身体形态、关节活动度、肌力、肌张力、运动发育、平衡与运动协调性、上下肢运动功能、感觉、认知等形态方面的功能障碍;能力障碍的评价:该评价指作业活动能力,如日常生活能力、智能情况等;社会因素障碍的评价:该评价指学习环境、各种自然环境的评价等。

发布于2016年01月07日 08:28 | 评论数(0) 阅读数(406) 我的文章

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