如何保证对幼儿评估的准确性


    真实的评估应使儿童处于支持性的环境中,以及不影响儿童主动地进行自己的学习活动,并能使儿童根据自己的身体、情绪、社会性及智力发育情况建构知识。真实性评估也应在儿童的学习由具体到抽象的过渡中进行。儿童是在与周围环境的互动中建构知识的,这种环境是适宜儿童不同智力发展阶段的,具有专业训练和技能的成人可以帮助并促进儿童的建构。教学是个性化的,并且以小组的形式进行。客观地评价每个儿童的能力,使他们能够通过相关课程的学习获得连续的学习经验,这是个性化学习所必需的。评估应以儿童的发展和成长为基础,需要儿童、教师、家长及相关专家的共同参与。
    评估的形式值得商榷。教师了解了测试的意图和内容,就会在课堂上有意地教这些测试内容。如果这样的话,课程会受测试的影响,测试不能真实地反映学生的学业成就。因此,真实的评估方法应根据当地学生的具体情况,分别测查并“追踪”他们的发展状况。这需要分为以下三个步骤:
    1.获得教师及外部评价者可以用来分析的关于每个儿童的描述性数据。
    2.教师总结并解释那些数据,用以评价教学方法的有效性和每个儿童的进展情况。
    3.用量化的信息统计分析整个班的情况,再拿每个儿童的情况与全班儿童的分析结果进行比较,以对各自的课程作相应的调整。
    这种评估方法符合儿童的成长与发展规律及发展适宜性教育。采用多种技术所作的记录和观察评估应系统反复地进行。儿童的档案袋记录了儿童发展进步的情况,儿童及其家人也可将其用做参考,档案袋中的记录描述了每周评价计划所要求达到的发展标准。

发布于2016年08月18日 10:27 | 评论数(2) 阅读数(768) 我的文章

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