特殊儿童康复社会故事训练的方法


    社会故事是由父母或者专业人员针对自闭症儿童的学习需求所撰写的、简短的、可视觉化故事,内容描述一个社会情境以及在情境中所涉及的相关社会线索,通常是自闭症儿童自己难以识别或描述的社会信号,并告诉其合适的应对技巧。社会故事法的主要目的是使自闭症儿童能事先预知情境中将有意想不到的改变,并能有适当的反应行为(Gray,2000)。
     社会故事由简短句子组成,其具体内容取决于干预程序所选定的目标行为。社会故事中最重要的元素是四个基本句型和句型出现的比例,以及如何写出每个句子。依据Gray的建议,社会故事分为基本句型与完整句型,基本句型包括描述句(descriptive sentences)、观点句(perspectlve sentences)、肯定句(affirmative sentences)和指导句(directive sentences);完整句型除包含基本句型之外,还加上控制句(control sentences)、合作句(co-operative sentences)和部分句。
     描述句描述某个特殊的社会情境相关的信息,并且说明发生的事件以及原因,以协助自闭症儿童辨识外在环境提供的信息,加强其观察的能力。描述句指出了一个社会故事主题中最重要的部分,也是社会故事的主干,并主导整个故事的发展。观点句描述他人的内心状态,以及他们的心情、感觉、想法的信息,或者健康状况,其大部分在说明他人内心的状况,目的在于培养自闭症儿童“同理”他人的能力。肯定句强调周围环境状况的意义,并说明一般人共有的观点,或在一个文化里的普遍价值观。指导句描述个人该如何做才能成功达到目标行为的信息,以协助儿童对于某个情况、概念做出适当的行为反应。控制句能提供策略,让自闭症儿童在适当的时间和地点回想社会故事的内容,并应用其提供的社会技能。通常反映出自闭症儿童的兴趣。

发布于2017年06月21日 12:28 | 评论数(0) 阅读数(206) 我的文章

特殊儿童首先是基于生命存在的人


    特殊儿童首先是儿童,是有生命的人。基于人的生命存在,特殊儿童有着人的生命价值、意义和尊严,享有作为人的一切权利。这应是建构科学的特殊儿童观的基点。作为人的存在,具有绝对性的价值,它是一切价值(当然也包括特殊教育的价值)的基础、依据和目标。在这个意义上,特殊儿童(尤其是残疾儿童)作为人的存在,其生命发展权是任何人、任何理由都不能剥夺的。长期以来,对特殊儿童发展的偏见“及消极的教育期望是普遍的,也是国际性的。特殊儿童往往被视为没有独立性、主体性的存在,他们在社会上处于弱势、从属和依附地位,被当做家庭和社会的负担,受到许多歧视,甚至被剥夺生命。整个社会,忽视特殊儿童的教育权、发展权的现象屡见不鲜。即使在今天,我们给予他们教育,许多人也只是从慈善、怜悯的角度来看待认识,没有把他们看做有独立价值存在的生命体。所以,强稠特殊儿童是有着生命的人,意味着强调特殊儿童同样是社会未来的主人,有着独立的人格,并依法享有个人的社会权利。
    作为特殊教育工作者,我们不仅要意识到“作为特殊儿童的学生”,而且要意识到他们是“作为人的学生”。这就是说“特殊儿童”和“我们”同样既享有人类的尊严,又遭遇着“人作为人的存在”的问题。因此,教育特殊儿童和教育其他儿童一样,不仅要帮助他们提高生存的能力,而且要帮助他们提高存在的智慧;不能仅以功利的眼光看待特殊教育的对象,看待特殊教育活动本身,还应该以存在的眼光来打量我们的教育对象。

发布于2017年06月09日 15:29 | 评论数(0) 阅读数(170) 我的文章

儿童脑瘫的表现


    脑瘫的症状比较多,不同年龄阶段有不同的表现。新生儿时期往往有无原因的哭叫,睡眠过多或过少、吸吮无力、咽下困难、易惊等。婴儿期症状逐渐明显,主要是不能按正常发育程序出现应有的运动功能和智力行为能力。部分脑瘫儿童常有流口水,面容愚笨,智力低下,语言、听力、视力障碍,牙齿发育不好、缺乏牙釉质、易患龋齿,有的患儿皮肤过分白嫩、毛发黄褐色,有鼠尿祥异味,严重者可有癫痫发作。
     根据脑瘫儿童全身肌张力状况可以分为以下几种类型:
     ●痉挛型 这是最常见的一种类型。被累及的肌肉张力增高,当哭闹、挣扎、情绪紧张时肌张力更进一步增高,下肢症状往往比上肢严重。当患儿被垂直抱起时,两下肢伸直,两腿交叉呈剪刀样;若将患儿放在地面上,可见足跟悬空不落地,而足尖着地:两上肢肘关节屈曲放于胸前,或上肢向内、向后旋转伸展,拇指内收,其余四指紧紧握住拇指,不能做对指运动;头不能控制在正中位,常常向左或向右倾斜;仰卧位时轻轻触弄足底可见阵孪现象,腰反射极度活跃。
     ●手足徐动型 表现为肢体及周身无目的地不由自主地抖动,动作迅速而多变,当情绪紧张时抖动更加严重,只有在入睡后抖动才停止。常有流口水,咀嚼、吞咽困难,构言不清,语言障碍,面部表情肌不由自主哆欧好似做鬼脸。由于不能自主地控制头、手、脚的位置,所以整体运动能力较差。
     ●弛缓型 这是脑瘫的一种特殊类型,特点是周身肌肉松弛收缩无力,关节活动范围增大,拾起下肢足跟可以触及双耳,吸吮、咀嚼、咳嗽无力,易患营养不良与呼吸道感染。仰卧时两下肢无力呈外展状态,像似青蛙仰而朝天的姿势。无站立行走的能力,但可叩出深腱反射。2岁以后肌张力逐渐增强,可慢慢发展成痉挛型或手足徐动型。因此,婴儿期诊断为弛缓型的脑瘫,随着年龄增长,也许会变型。
     ●共济失调型 自动即有共济运动失调,动作不灵活,缺乏稳定性和协调性,走路时跨步宽大而蹒跚,转身较慢,伴有眼球震颤,手指不能形确地指到自己的鼻子。

发布于2017年06月08日 10:26 | 评论数(0) 阅读数(179) 我的文章

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