脑瘫学生的评估

    脑性瘫痪(Cerebral palsy,即CP,简称脑瘫)是以运动功能障碍为主的致残性疾病。随着新生儿急救医学的发展,早产儿、低出生体重儿成活率提高,加上病因复杂、发病机制复杂、临床表现多样、可能伴有多种并发症等原因,脑瘫的预防与康复治疗成为世界性的难题,多年来世界范围内脑瘫发病率和患病率没有明显的下降趋势。近十年来,随着社会的快速进步、人民生活水平的不断提高及对生命质量的追求,脑瘫学生的康复与训练呈现快速、跨越式发展的景象。对脑瘫学生进行的医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复等全面康复理念越来越受到政府、社会及广大专业工作者的重视,与国际接轨、富有中国特色的脑瘫学生康复模式处在深入探索与积极推进之中。
    评估是医疗康复工作中一项重要手段。由于康复对象是残疾人及其功能障碍,目的是最大限度地恢复其功能,因此康复评估不是寻找疾病原因或诊断,而是客观地、准确地评定功能障碍的性质、部位、范围、严重程度、发展趋势、预后和转归等,为制订康复治疗计划打下牢固的科学基础。康复评估一般至少应在康复前、中、后各进行1次,根据评估结果,制订或修改康复计划并对康复效果做出客观的判断。评估是收集儿童的有关资料,检查与测量功能障碍,对其结果进行比较、分析、解释并进行障碍诊断的过程。通过评估能够发现和确定儿童当前存在的障碍点、障碍水平以及儿童的潜在能力,为制订明确的康复目标和康复治疗计划提供依据。世界卫生组织将障碍分为三个层次。形态障碍的评价:该评价指身体形态、关节活动度、肌力、肌张力、运动发育、平衡与运动协调性、上下肢运动功能、感觉、认知等形态方面的功能障碍;能力障碍的评价:该评价指作业活动能力,如日常生活能力、智能情况等;社会因素障碍的评价:该评价指学习环境、各种自然环境的评价等。

发布于2016年01月07日 08:28 | 评论数(0) 阅读数(554)

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