全纳教育可以满足特殊儿童多样性需要

    全纳教育把全纳看作是一个关于如何学习与多样性的差异相处并从多样性的差异中学习的过程,是一个永无止境地应对学习者多样性需要的过程。因此,全纳教育目标除了接纳所有的学习者之外,还应该满足学习者的多样性需要。
     《萨拉曼卡宣言》(1994年)指出,学校应该接纳所有的学生并满足他们的不同需求;《全纳教育指导方针——确保全民接受教育》(联合国教科文组织,2005)指出:全纳就意味着处理所有学生广泛的需求,包括那些容易被边缘化和被排斥的儿童的广泛性需求;全纳被视为一个处理和回应所有学习者多样化需求的过程;全纳教育关注对正规和非正规教育环境中儿童广泛的学习需求给予适当的回应。
     第48届国际教育大会在讨论中认为全纳教育是一个对所有学习者的多样化需求做出选择和反应的整体过程;《第48届国际教育大会(ICE)的结论和建议(草案)>指出:全纳教育尊重学生和社区的多样性以及不同的需求、能力、特点和学习预期,消除一切形式的歧视。
     学校应重视课程和教学方法的开发,使其更好地适应学生多样化的需求。学校设施和教学仪器设备等应适应各类学生的多样化需求。学校的决策要更好地满足学习者的需求,应把学生培养成良好公民。全纳教育强调通过公共政策的制定和实施,重视多样性,消除各种学习障碍,以终身学习为依托,发展有质量的教育体系,建立更加全纳、公正和公平的社会。
     总之,全纳教育欢迎学习者的多样化。全纳的目的是使教师和学生既能很好地适应多样化,又能将多样化视为一项挑战及对学习环境的丰富。满足学习者的多样性需要是全纳教育的价值取向。

发布于2018年02月20日 15:25 | 评论数(0) 阅读数(186)

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