脑瘫儿童康复的心理疗法

    心理不是先天的东西,它是脑的机能,是脑对客观现实的反映。这就是说,心理是由客观现实决定的,心理产生于实践,同时又能反作用于实践。例如,1岁的孩子,只要看不到妈妈,就知道妈妈不在,就会哭着找妈妈。
     脑瘫患儿主要表现运动发育落后,同时伴有不同程度的智力、语言、听力、视力、行为等多方面障碍。过去由于对脑瘫知识宣教过少,许多患儿家长只知“养”,忽视了“教”,片面认为孩子有残疾,唯恐孩于受委屈,生活上照顾无微不至,甚至十来岁还不能独自吃饭、穿衣,这时方才醒悟,后悔当初未及早训练孩子。
     对大脑研究的资料可以证明,小儿出生时大脑在结构上已接近成人,例如,大脑皮层神经细胞的数目与成人接近,只是其皮层比成人落,皮层上的沟回比成人浅,脑重量也较轻,出生时重约390克,只有成人脑重的1/3,随着上脑的迅速发展,小儿的脑重量在9个月时达到600克,相当于成人脑重的1/2,2.5-3岁幼儿脑重量达900一1000克,达成人脑重量2/3,7岁儿童脑重量达1280克,达成人脑重量9/10,22岁时已接近成人。
     根据上述情况,我们必须抓紧7岁前小儿的运动。语言智力训练,尤其3岁以内更为重要。人类特点之一是,手的动作的发展在儿童心理发展上具有无比的巨大意义。因为手的动作是在大脑皮层的直接参加和控制下进行的。脑瘫儿童因运动发育落后,家长就一味地让其躺着,结果运动发育更加落后。为了促进孩子的发育,我们希望父母亲尽量多找机会使孩子站立起来,扩大他们手的活动范围,例如引导孩子改变成坐位,他的手的运动就会多些,手的运动的灵活性就会增加,脑皮层会逐渐增厚,脑构回加深。儿童行走动作的发展在小儿心理发展上的意义也是非常巨大的。正常发育的小儿,大部分在出生后4个月开始翻身,6个月会坐,8个月会爬,1岁会站并开始行走。这不但使小儿有可能主动去接触各种事物,还能从各方面来认识物体,更有利于各种感官(听觉器官、视觉器官、言语器官)的发育,从而明显地扩大了小儿的认识范围,发展了小儿的独立性。由此可见,小儿对外界事物的认识,小儿心理的发展,首先是跟小儿的动作和治功的发展分不开。

发布于2018年10月29日 08:29 | 评论数(0) 阅读数(19)

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