你如何做一个好家长?

如何教导孩子面对排斥并坚持自我

帮助孩子克服同伴的压力还需要另一种来自成人的指导:成人必须让孩子一起制定超越同伴认可或排斥、超越自我的原则与道德信念。因为正是这些信念使得青少年不再容易为同伴所影响,也正是这些信念将成为孩子成年之后道德特性的基础与自我的基岩。

    我们往往寻求的是自我满足,而不是某个目标,后者将使自我这个观念显得陈旧过时。如今很少有儿童或年轻人仅仅因为某个人具有道德观念就认为他是个“人物”。

    这种目标可能是个更宽泛的概念——如果她对学校有着更强的归属感;如果她怀有一个值得为之牺牲的理想,例如结束不公正行为的承诺;如果她怀有照顾他人或为他人负责的宗教信仰;或是仅仅怀有出自内心友好、宽容、利他的愿望,丽莎对教务主任的讽刺呵能会有完全不同的反应。以上任何一点或几点的结合就可以使孩子具有足够的自我意识以摆脱同伴的影响,或许关键时刻就不会再盲目追求受人欢迎,而是会坚定立场。而这一能力对孩子的道德观念与心理健康都同样关键。

如何让孩子追求快乐

关注孩子的快乐情绪没有什么不对。但是过分注重则会从许多方面损害儿童的道德发展。有些家长太渴望让孩子得到快乐,因此无法培养孩子关心他人这一基本能力。但问题还不仅仅是这一小群沉迷于让孩子快乐的父母。尽管用意良好,大多数家长却在无意中过于注重孩子的快乐程度而未能强调应对他人承担的责任。许多家长已经习惯借快乐的名义行事,如不时监控并试图调整孩子的情绪,过分以孩子为中心安排自己的生活,过于频繁地称赞他们,而这样做不仅很可能使孩子道德欠缺,而且具有讽刺意味的是,反而让他们不快乐。

    好消息是,从长远来说,某些品性对快乐情绪和许多道德行为同样重要——这些品性应该成为我们养育孩子的重点。从重要意义上说,我们不必在道德或快乐情绪之间做出抉择。

    具体地说,我们要如何避免过分强调孩子的快乐情绪而牺牲他们善良的品质呢?什么品质既是快乐情绪又是道德的根源,我们怎样才能最大程度地促进这些品质?

如何谈论孩子的学业成绩

面对如何谈论学业成绩,一些家长也不知道诚实究竟是不是最好的策略:“我认为传递双重信息并没有好处,但始终说得明明白白也不对——告诉孩子进入好大学对我来说非常重要,这对他们有用吗?”这种谈话之所以困难,一方面是因为家长们对学业成绩的态度源自相互矛盾的巨大文化力量。现时三四十岁的父母成长于一个以孩子为中心且重视心理健康的时代。一些家长非常清楚自己是如何被迫实践父母的成绩计划,并担心在自己孩子身上重复这一模式。许多人过于关注孩子的脆弱和自尊,担心给孩子施加太大的压力。然而同时他们又深感忧虑,他们的子女可能无法进入自己曾经就读过的大学,或无法享有同样的优势,或获得同样的成就与成功。正如社会学家所说:“家长急于让孩子继承自己在生活中的地位。在英才教育体制中,他们无法通过土地或金钱达到这一目标。这一目标是通过孩子的技能实现的。”

本文标签: 孩子 快乐 成绩

发布于2012年10月24日 10:58 | 评论数(0) 阅读数(1033)

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