肢体障碍 之 医疗康复
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随班就读学生评价的调整


  随班就读学生评价调整需要遵守目的性、教学性和个别化的原则。所谓目的性就是在评价中不能随意调整评价的目的,评价调整的目的在于消除学生因为障碍所导致的学习和评价的阻力,而不是改变评价的目的,如对随班就读重听学生而言,如果评价的目的在于检查学生的听力状况,则佩戴助听器就不是适当的评价调整;如果评价是为了了解学生口头语言的理解能力,则佩戴助听器就是适当的调整。教学性就是评价调整应该成为特殊需要...

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