注意力缺陷多动障碍及情绪障碍 之 医疗康复
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学生问题行为矫正无条件强化的方法


  从本质上说,无条件强化就是无论学生是否表现出良好行为,老师定期或不定期地给学生以正面关注、活动、物品等。由于特殊需要学生的有些问题行为是以得到他人关注为目的的,因此,如果老师和其他干预人员能够经常和定期地给学生以适当的关注,就会减少特殊需要学生由于对关注的追求而表现出问题行为的机会。其原因在于,在干预前学生得不到足够关注的匮乏状态被干预后在关注方面的饱和状态所取代,问题行为的动力因得以...

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