注意力缺陷多动障碍及情绪障碍 之 医疗康复
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情绪行为障碍儿童语用的干预的五个步骤


  五个步骤配以干预案例,进行说明。  (1)倾听。  在一个温暖舒服的环境中,运用正向的非口语沟通,鼓励儿童使用“我”来进行陈述。  例如:  在学校的咨询室中,教师与儿童呈90度的方向坐着。  儿童:“我常常会觉得很生气。”  教师点头微笑地看着儿童,鼓励儿童继续说下去。  儿童:“也不知为什么,常常有一股气窜...

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