学习障碍小学生的教育与训练实践进展

  研究者王和平、杜晓新等人在2004年采用单一被试实验设计，对一注意缺陷多动症伴学习困难儿童进行了自我监控训练．结果表明，该学生的学习情境敏感性和课堂学习无关行为的频率较训练前有明显的改善，无效学习实践也有所下降，另外训练前后语文、数学、外语平均成绩有所提高。研究结果显示，以元认知理论为指导的个别化自我监控训练队提高该类儿童的元认知能力及学科成绩可能是一条有效地途径。有研究者对上海浦东新区四...

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