学习障碍高中生的教育与训练实践进展

  有研究者对国外《元认知意识量表》进行了信效度检验，并用法量表施测，得到高一学业不良学生的元认知策略状况，针对学生的认知发展状况与策略水平，自编《元认知策略补救训练集》，对学生进行了系列的补救训练。研究者运用交叉滞后相关设计，探讨了高一学业不良学生的元认知策略水平与学习成绩的关系，研究结果显示元认知策略水平对学习成绩具有一定的预测作用，元认知策略水平是影响学习成绩的一个重要因素；高一学业...

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