多重障碍 之 医疗康复
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康复指南

多重障碍儿童的技能训练


  1.技能保持  当技能初步获得后,提供练习的机会是保持该技能所必不可少的。练习的目的是强化完成技能的正确性,而不是速度和效率。这个阶段,教师的指导、实时的评价和反馈是非常必要的,要及时将学生个体完成的情况反馈给学生。反馈方式可以是言语形式,可以是表情伴肢体言语,也可以是强化物,对学生正确操作给予肯定和鼓励。为了使习得的技能得到很好的保持,该阶段的练习往往需要变换形式和场景,以避免...

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