学习动机的内涵
学习动机是指引起学生的学习活动、维持学习活动并引导该学习活动趋向教师所设定的目标的内在心理历程。如果学生本身缺乏学习动机，强迫学生坐在书桌前，甚至帮他打开课本，设置硬性的提问等，是根...
>>详细信息 标签: 学习动机 - 学生在双语教学中培养学生英语应用能力的原则和方法
（一）双语教学中的中英语言要有一定的比例 在目前高校的双语教学“热潮”中，应当始终保持冷静清醒的头脑和求真务实的态度，防止英文授课的比例过高和全英文授课，盲目追求全英文授课。国...
>>详细信息 标签: 双语 - 教学 - 学生 - 英语 - 应用学生合作学习的利弊
学生们提到的合作学习的益处包括： (1)学习内容多的课程时，可以提高学习效率，分担学习压力，共同解决问题，少走弯路；(2)小组讨论有利于拓展思维，加深理解，提高学习效率；(3)能培养学生的团队精神、参与精...
>>详细信息 标签: 学生 - 合作学习 - 教师语文教学中学生思维广阔性的培养
创造性思维的第二个特征是思维的广阔性，在语文教学中，引导想象联想，能够培养这种品质。 诗人雪莱说：“想象是创造力，也就是一种综合的原理。”列宁说：“想象力在科学与艺...
>>详细信息 标签: 学生 - 思维 - 广阔性 - 训练提升学生语文能力的“课前五分钟演讲”做法
（一）演讲的顺序 学生按学号轮流演讲。这样安排便于学生掌握自己的出场时间，作好准备。男女同学的学号常常是随意排列的，这样就避免了性别方面的乏味单调，同时学号的排列是...
>>详细信息 标签: 学生 - 语文能力 - 演讲高中生存在厌学问题的原因分析
（一）学生对学习缺乏信心 信心是前进的源泉，如果学生在学习上缺乏信心，那么产生厌学的心理也就不足为奇了。当学生总是成绩不好或被他人评价学习能力低，会使其产生较低的自...
>>详细信息 标签: 学生 - 厌学 - 性格 - 师生关系学生跨越情感障碍的方法
第一，带领或启发学生锻炼身体。灵敏素质，是指在各种突发变化的条件下，人体能快速、准确、协调、灵活地反应过来，并迅速地适应变换情况完成动作的能力。灵敏素质的提高能更好地发挥力量、速度和...
>>详细信息 标签: 学生 - 情感障碍非智力因素与学生幸福感的关系
（一）动机纯正，学生愿学 学生是发展中的人，该阶段的主要任务是学习，而学生学习的苦乐程度在某种程度上也就决定着学生的幸福指数。因此，我们要让学生幸福，首先就得让学生...
>>详细信息 标签: 非智力 - 学生 - 幸福感教师言语冷暴力的致病因素
（一） 内源性致病因素 它是指教学系统本身的状态在疾病发生上的意义，指那些由于或来之于教学系统组织、结构、功能、要素自身的致病因素，主要包括教学组织结构卜的教育...
>>详细信息 标签: 教师 - 学生 - 言语 - 冷暴力听力障碍学生冲撞行为的主观因素
（一）聋生的逆反心理是产生冲撞行为的重要因素 聋生的逆反心理一方面是由自我意识和独立性的发展引起的。学生进入青春期以后，随着知识经验的增长和认知能力的发展，特别是思...
>>详细信息 标签: 学生 - 冲撞 - 心理